幼儿良好卫生习惯的培养

幼儿良好卫生习惯的培养教师:刘亚梅 时间：2014、7幼儿园教育指导纲要指出:幼儿健康目标之一“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。要求老师与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力,培养幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。本文笔者就如何培养幼儿的良好卫生习惯展开探讨。一、幼儿期良好的卫生习惯的重要性第一,幼儿最容易受外界的影响。幼儿时期,对周围环境十分敏感,愿意听从成人的教导,喜欢模仿成人的行为,极易受到外界的刺激和影响,并在大脑中留下深刻的痕迹,行成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。但幼儿知识贫乏,辨别是非的能力差,学好学坏都在无意识之中。近墨者黑,近朱者赤,所以家长要特别注意对幼儿加强良好卫生习惯的培养,尽力避免不良卫生行为对幼儿的影响。第二,幼儿正处于生长发育的旺盛时期,但也是十分娇嫩时期,如不养成良好讲卫生、爱清洁、有规律的生活习惯,就会给身体发育带来危害,影响身体健康发育。第三,对小孩子的一生将会产生重大影响。因为幼儿的良好卫生习惯都是在平常生活中耳濡目染,自然养成的,所以它的形成并不感到困难。比如,家长平时教育小孩子饭前便后要洗手、不要趴着或蒙头睡觉、经常洗澡、修剪指甲等卫生习惯。同样的,如果幼儿时期由于家长教育失当而形成了不良卫生习惯,成人后要想加以矫正就非常困难。二、幼儿良好的卫生习惯内容幼儿良好的卫生习惯包括良好的卫生习惯和良好的生活习惯,详见如下:(一)、卫生习惯包括:个人卫生。洗手洗脸的习惯,洗头、洗脚和洗澡的习惯,早晚刷牙和饭后漱口的习惯,剪指甲和保持衣服整洁的习惯等。除个人卫生外,还要养成不随地吐痰、大小便,不乱扔纸屑瓜果皮等。(二)、生活习惯包括:饮食习惯。饮食要定时定量、不挑食、不偏食等。遵守时间习惯。要有生活规律,在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动等,养成有规律的生活习惯。生活自理习惯。根据小孩子年龄的特点,让小孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,诸如:自己吃饭、擦脸洗脸、穿脱鞋袜、系鞋带、穿脱衣服、洗碗、扫地等。睡眠习惯。要培养幼儿养成独自上床、按时睡觉起床、保持正确的睡眠姿势、不骚扰他人等。三、培养良好卫生习惯的措施(一)、通过教学活动培养幼儿良好的生活卫生习惯。幼儿学习有两种情况,被迫与自愿,后者来自幼儿主动、积极的反应,有利于良好习惯的培养,幼儿年龄越小,尤其要发挥幼儿的主动性,才能取得良好效果,因此,在教学活动中注意以幼儿为主体,让幼儿主动学习不让幼儿感到这是一种负担,结合幼儿的思维具有拟人化的特点,因此具体提供的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣,从而转化为他们的自愿活动。(二)、通过游戏活动培养幼儿良好的生活习惯。幼儿好玩、爱做游戏,组织活动中根据好模仿这一特点,把各种生活习惯内容渗透在游戏中,让幼儿在玩中学、学中玩,把枯燥的内容转化为生活的游戏。幼儿初入园,会有许多不便,采用大带小的形式,如开学初让大班小朋友帮忙他们穿衣服、系鞋带,或请动手能力强的幼儿帮忙年龄小幼儿,让幼儿在帮教中学习更有利于幼儿掌握。有些幼儿在学习中可能已经形成了一些不良的生活习惯,为了让幼儿自觉自愿的改掉缺点。采用在评比中学习,开辟“小能手栏”,周周评比,树立榜样。让幼儿知道怎么做才是对的。(三)、给幼儿反复实践的机会。由于年龄的特点,使他们不可能像成人那样一学就会,无论在态度上还是在方式上,都要有足够的耐心,给幼儿充分、反复实践的机会。不急于求成,循序渐进的利用各种游戏,上课,日常生活等形式,让幼儿不断地,反复和学习,从而养成良好的生活卫生习惯的认知、体验和经验,逐渐形成一系列正确的行为方式,并在反复的实践中得到强化。(四)、家园同步,促进良好习惯的养成。幼儿良好生活卫生习惯的养成要有良好的环境和必要的条件,是幼儿园、家庭相互作用的结果。幼儿生活卫生教育的成败,很大程度上取决于家庭教育和幼儿园教育的密切配合。配合得好,幼儿的教育就如锦上添花;配合得不好,幼儿的教育就会出现这样或那样的问题。因为家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家庭教育方式与氛围直接关系到幼儿能否健康成长。(1)、创设环境法为孩子创设良好的生活环境。家庭生活既是教育的内容,又是家庭教育的方式方法。如有些家庭为了培养幼儿良好的生活卫生习惯,把仅有的房间设计合理、美观、舒适宜人,还给孩子开辟了“小天地”,设有娃娃家、生活角、美工桌等,家长和孩子一起共玩同乐,使孩子生活得愉快幸福,从而有利于促进孩子良好的生活卫生习惯的养成。(2)、榜样示范法家长以身作则是家庭教育中的基本方法。如有些家长讲:“我走路的姿势,说话的语气,常用的动作,孩子都象我。孩子能在两岁时会使用筷子就是从模仿我开始的。”又如当爸爸把痰吐在地上时,三岁孩子能反问:“不让我吐,你怎么吐了?”从这些实例中可说明家庭生活中“榜样的力量是无穷的。”无声的语言是最有说服力的教育。(3)、反复训练法家庭教育中经常采用指导、示范和在实践中反复练习的方式方法。“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做。”“你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样学。”这些活教育理论同样能指导家庭中的养成教育。如有些家长说:“我的小宝宝不到两岁就学吃饭了。自己用勺子吃,就象仙女撒花一样,可我还是让她自己练着吃。为了使孩子学得感兴趣,我就把方法编成儿歌。当孩子逐渐长大了,我就把为什么这样做的道理编成系列故事讲给孩子听。”以上实例说明培养孩子的生活能力应从实际出发,使孩子得到直接体验,要锻炼孩子在实践中学和坚持反复练,同时家长要按年龄特点选择有兴趣的方式方法进行指导。(五)、针对个别幼儿利用表扬鼓励法,培养幼儿良好的生活卫生习惯。幼儿都喜欢听到表扬自己的话,他们会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦,从而使好的行为习惯继续保持,所以不管我们老师还是孩子家长要经常鼓励、多多表扬。如:我们班的张鑫小朋友,自理能力差,吃饭是最后一个吃完的,起床是最后一个穿好衣服的,每次吃饭他都是边玩边吃,有的时候还要喂,经过我们三位老师的鼓励后他有了一点进步,我们就在全班小朋友面前表扬他,他受了我们的鼓励,居然吃饭有了很大的进步,不再是最慢的一个了,于是我们又要求他学会自己穿衣服,现在他已经会自己穿裤子了。这不就是我们鼓励他的结果吗?可见养成良好的习惯既要按一定的要求去做,还要长期坚持,不能间断,只有坚持不懈的努力,才能使良好习惯逐步养成,让我们大家共同努力,使每个孩子都健康快乐的成长,养成良好的