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文档简介

一年级下册识字三教学设计本课共有13个要求会认的生字，它们分别是：雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀。由于一年级的学生有年龄小、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜轻松学习，与学说普通话、识字教学相结合。根据这样的特点对本课的做以下安排：一 生字难点1 字音： 朝 “朝”是多音字，在“朝霞”一词中念zho，在“朝代”一词中则念cho。霜 由于地域关系，很多孩子在平舌音与翘舌音的发音不够准确。2字形：秀 “秀”是会意字，上下结构，上边是“禾”，下边是“乃”。 李 “李”是会意字，上下结构，边是“禾”，下边是“子”。与“秀”字区分对待。 “蝶”、“紫”、“杨”不容易识记。3字义： 雾、霜、霞 “雾、霜、霞”三个字都是“雨字头”，带有“雨字头”的字一般和水或天气的有关。但是学生可能受语言表达能力的限制解释不清楚，可以利用多媒体教学或者是图片呈现的方法，引导学生观察说说画面的现象，认识生字。“碧” 学生对于碧玉见得不多，当表示颜色时，在日常生活中出现的较少，且不好界定。“朝” 在读准字音的前提下，学生不理解其义是早晨。“秀” 容易和“绣花”，“生锈”相混淆。在书写运用时不能正确区分，学生还不能完整的理解“同音不同字”的内涵。二、采用教学方法：针对字形难记、字义难懂的生字。1字形难记 紫 让学生用紫颜色的纸做生字卡片，让学生从视觉上感知“紫” 加一加的方法，“此”加“系”去掉一撇。 联系生活实际，找一找哪里有紫色？（紫衣服，紫花，紫铅笔）杨 “杨”的本意就是指“杨树”，分析字的偏旁-木字旁，和树木有关，所以可组词为“杨树”。换一换的方法 由一直的“汤”“扬”换偏旁为“杨”深入实际生活，百家姓中的“杨”,找一找你的周围有没有姓杨的人。2 字义难记 霜 加一加的方法，“雨”加“相”。此类形声字还有“雾”“霞”“雹”“露”“雪”等。在实际生活中，注意对各种自然想象的观察，实际感受一下。借助多媒体课件，形象直观的了解“霜”。秀比一比的方法，“秀”“绣”“锈”。组词的方法，“秀丽”，“山清水秀”，“秀气”等。换一换的方法，“秀”“季”“香”可用的其他识字法独体字识字法：“夕”“千”反义词识字法：朝夕3儿歌识字法：红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。(从中找出我们认识的字)4字谜识字法： 王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）” 多字少一半 （夕）针对本课的生字，特做以上设计。教师应引导学
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