学校文化建设的内容与途径

学校文化建设的内容与途径“太极文化与和谐校园建设研究”专题研究方案 襄阳市二十三中一、课题的提出 （一）研究意义 学校文化是先进文化的重要组成部分，是推动生产力发展的重要因素，它是一所学校的灵魂和精髓，对于学校风格、特色的形成，对于校长的管理思想，对于教师的教和学生的学都具有深远的、潜移默化的巨大影响。学校文化是构成办学实力和竞争力的重要元件，也是用社会主义核心价值体系引领广大中小学生的重要载体。学校文化是学校生命中的血液，学校文化的兴盛是学校兴旺发达的标志。良好学校文化的失落便意味着学校的衰败。学校文化就是学生、教师和校长所共同具有的一些信念并进而由这些信念形成他们的某些思维方式和行为方式，从而使学校形成某种积极、向上的氛围，之后再由这些行为升华的信念继续去优化、规范、熏陶师生的行为方式。学校在开展以校风、教风、学风为核心，以美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，在规范办学行为，继承优良传统的基础上，充分体现学校文化的教育功能、育人功能和价值功能等对新时期学生成长具有根本性的战略意义。所谓太极文化它是太极拳技术及相关理论的总称。太极拳拳理的核心内容就是强调阴阳互体，阴阳对称，阴阳消长，阴阳转化，阴阳平衡，从而达到太极拳动作的刚柔相济，开合相寓，快慢相间，内外兼修的效果，使人达到精神和肉体的统一，达到阴阳和谐的境界。这不仅由于太极拳是一种技术，也是一种学问，更是一种哲学思想，还由于太极拳讲究形神一致，内外结合，身心俱修，这种阴阳和谐不仅揭示了人的一种生命状态，而且还揭示了自然界和社会等诸多方面的现象。太极文化正是以太极拳为载体，以“阴阳学说”“天人合一”的思想为基础，奉行“体用兼备”“身心合一”的原则，融思想观念，行为规范，价值取向为一体，具有鲜明和谐理念的一种特殊文化形态。习练太极，可以强身健体；太极哲学理念可以让人保持良好的心态；太极文化更是青少年修身养性，健康成长，受用终生的良好载体。我校在积极创办特色学校的思想推动下决定将传统文化太极作为我校文化建设的核心内容，并以此促进学校形象的提升。（二）理论价值和实践意义 本课题的研究成果在理论上可以揭示学校文化建设的途径、内容和方法等，在实际工作中指导学校在开展学校文化建设方面实现传统与现代的对接。二、课题的界定 学校文化可以理解为教师、学生和校长所持有的共同信念，这些信念支配着他们的行为方式；同时，学校文化和学校本身的传统与历史也有密切的关系。学校文化不同于校园文化。“校园文化”只是作为学校文化的子文化系统。太极文化的核心为“和”，本课题主要研究的实际是太极文化引领下的“和文化”建设的内容与途径。三研究目标与主要内容 总目标 立足学校历史和现状，在新课程背景下探寻学校文化建设中可能出现的价值冲突及缓解渠道，建设新课程背景下的具有时代特色符合学校实际的学校文化。 具体目标 1、创设高雅温馨，积极向上，奋发和谐的校园文化氛围，陶冶师生情操。（陶冶功能） 2、探索学校文化对学生潜移默化、持久而深远的育人功效。（价值功能） 3、探索符合时代要求的学校文化内容，满足师生课堂教学中不能得到的各种求知欲望和业余生活需要。（教育促进功能） 研究内容 1、校园物质文化建设方面的研究。 校园物质文化，主要是指学校里的教学设施、生活资料等方面。突出抓好绿化、美化、香花、净化，形成浓郁的太极文化的宣传教育氛围。 2、校园制度文化建设方面的研究。 建立和健全科学、合理的学校规章制度，塑造良好的校园制度文化。 3、校园精神文化建设方面的研究 校园精神文化具体体现在校风、学风、教风和人际关系上。 根据以上内容确立如下子课题： 子课题一：太极文化环境建设的内容与途径研究 子课题二：太极文化与学校制度建设的内容与途径研究 子课题三：太极文化与现代文化融合的内容与途径研究 子课题四：太极文化与特色德育活动结合的内容与途径研究四、研究方法与步骤 1、研究方法 采用的研究方法主要有以下几种，并将根据实际需要，进行综合运用。 （1）比较法。通过参观、考察一些名校在校园文化建设方面所取得的成果，结合本校实际，加以消化、吸纳，取其精华为我所用。 （2）文献研究法。查阅文献资料，丰富理论依据。 （3）实验法。重点对校园文化建设的体系结构的合理性进行研究。 （4）经验总结法。主要通过座谈、抽样检测等途径，结合实践撰写经验总结。 （5）定性研究与定量分析相结合。即通过定性的结论与定量分析得出文化建设是一个长期浸染的过程，不可急功近利。 2、研究步骤 研究周期为二年余（2012.122015.3），分四个阶段进行。 （一）课题准备阶段（2012年12月1日2012年12月30日） 1、建立研究组织，确定研究选题。 2、进行理论研究，形成研究假设和理论体系。 3、设计课题研究方案。 4、做好课题开题前论证 （二）课题实施阶段（2013年1月1日2014年3月30日） 1、按照课题要求全面开展实践研究。 2、召开课题鉴定和评审会，汇报课题研究成果。 3、召开课题成果发表会，全面展示研究成果。 （三）总结阶段（2014年4月1日2014年10月30日） 整合各子课题、各研究阶段的研究成果，形成课题研究总报告，并将课题研究总报告和其他相关研究成果结集成册；召开反馈座谈会和课题组成员讨论会，广泛征求意见，修改研究报告，形成襄阳市二十三中“太极文化与和谐校园建设”课题研究报告。 （四）成果的运用与推广阶段(2014年11月1日2015年3月30日) 拟就本课题的研究成果接受上级科研部门审议，并进行应用性实验，以检验研究成果的科学性、可靠性和普适性，为成果的普遍推广提供实证依据。五、组织与分工 1、成立课题组 负责人：刘海庆 襄阳市二十三中党支部书记、校长郑荣 襄阳市二十三中综合室主任 成员：王俊 襄阳市二十三中综合室副主任 董晶 襄阳市二十三中团委书记 钱进 襄阳市二十三中少先队辅导员 2、具体分工 课题组全体成员参与4个子课题研究的全过程，主要工作任务为：制定子课题研究方案，组织人员开展研究工作并实施跟踪，收集整理研究过程中的相关资料、数据以及声像材料并归档，撰写子课题研究报告。刘海庆：负责课题的统筹安排。郑荣：负责课题研究方案的制定，开题报告、中期阶段小结、结题报告的撰写。组织课题的实施和相关资料、数据以及声像材料的归档。负责子课题“太极文化与现代文化融合的内容与途径研究”并撰写该子课题研究报告。 王俊：负责子课题“太极文化与学校制度建设的内容与途径研究”并撰写该子课题研究报告。 董晶：负责子课题“太极文化与特色德育活动结合的内容与途径研究”并撰写该子课题研究报告。 钱进：负责子课题“太极文化环境建设的内容与途径研究”并撰写该子课题研究报告。 六、课题研究的主客观条件 1、加强校园文化建设已越来越来引起社会的高度关注，一些教育专家、学者积极开展研究取得一定突破，形成新的理论知识。襄城区教育局多年来高度重视校园文化建设，培植了一批校园文化建设在全区有一定影响力的学校。同时，各地各学校也高度重视校园文化建设。以上这些，为本课题研究和顺利实施提供了强大的政策依据和理论基础。 2、区教育局高度重视课题研究。学校分管德育工作的黄克锐校长亲自担任顾问和指导，课题组的4位成员，长期站在教育的第一线，是教育教学骨干，都具有专科科及以上学历，有丰富的理论知识和研究能力，课题成员大都参加过省级以上课题的课题研究，有较丰富的