人教版一年级语文上册教案.doc

人教版实验教材语文第一册教案1、a o e 教学目标：1、 初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。2、 学会a、o、e三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。3、 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的韵母。4、 认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。教学重点：1、读准音，认清形。2、掌握e的发音技巧，发准e的音。教学难点：学会四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。教学准备：放大的教学挂图，教学软件。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学要点：1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。教学过程：一、导入激趣二、学习三个单韵母（一）引导看图，让学生在美的意境中学习。1、指导看图，看看图上都画了些什么？2、引导学生说感受。看了这幅图你想说什么？（二）学习三个单韵母。出示卡片a、o、e1、你们认识这些字母小朋友吗？2、谁来读一读？3、同桌互读，观察口形的变化。4、说一说，你们都看到了什么？（1）发a的音的时候，嘴巴张得大大的。（2）发o的音的时候，嘴巴是圆圆的。（3）发e的音的时候，嘴巴是扁扁的。5、谁能说说你是怎么记住这三个字母的？（1）“a”借助插图帮助学生记忆字形。（2）“o”由学生的想象自由说。（3）“e”引导学生观察“鹅”的倒影说。6、编顺口溜帮助学生记忆。7、巩固练习。（1）抽读三个单韵母卡片。（2）边跟读顺口溜，边在课桌上写，记忆字形。三、指导读书1、讲读书的姿势、要求。2、教师领读，生跟读。四、布置作业：抽读三个单韵母卡片。第二课时教学要点：1、认识声调符号，读准a、o、e的四声。2、认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。教学过程：一、复习巩固三个单韵母1、抽读三个单韵母卡片。2、复习顺口溜，帮助记忆字母的音和形。二、认识四声1、讲述：要读准字音，讲好普通话，我们还要学习声调。2、出示四个声调符号卡片。三、学习a的四声读法1、出示四个调号声音高低示意图。2、练读a的四个声调。（打手势表示四声高低变化）（1）按顺序读。（2）打乱顺序读。3、练读o、e的四种声调。4、巩固练习。四、认识四线格，指导在四线格中正确书写1、认识四线格。2、学写a、o、e。（1）学生观察课文右下方，说说a、o、e在四线格中的位置。（2）老师范写，学生练习。3、教师巡回检查指导。五、读课文1、读课文a、o、e。2、认读a、o、e的四声。六、布置作业：1、听写三个单韵母。2、读书本第七页。七、板书设计：1、a o e 2、i u 教学目的：1、学会i、u、三个单韵母和y、w、两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。4、复习巩固六个单韵母。教学重点：读准i、u、y、w及yi、wu、yu的音，认清字形。教学难点：学会i、u、及yi、wu、yu的四声，会读出带调韵母、音节的音。特别是读准二、三声的音。教学准备：教学软件，小棒，字母卡。课时安排：三课时教学过程：第一课时教学要点：1、认读i、u、三个单韵母，能正确读出它们的四声。2、认清i、u、三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。教学过程:一、检查复习1、认读单韵母a、o、e。2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。3、引读顺口溜。4、抽读a、o、e带调的卡片。二、揭示课题。三、学习单韵母i、u、（一）引导看图，让生在图画所创设的意境中学习i、u、。1、指导看图，图上都画了些什么？2、引导学生说感受。（二）学习单韵母i、u、。出示卡片：i、u、。1、你们认识这三个单韵母小朋友吗？2、谁来读一读？3、同桌互读，观察口形变化。4、说一说你都观察到什么了。5、谁能说一说你是怎么记住这三个字母的。6、编顺口溜帮助学生记忆。7、学习i、u、的四声。（1）复习a的四声。（2）出示i、u、的四声，请学生仔细观察后提问：标上声调后哪些字母发生了变化。（3）分组读i、u、的四声。8、巩固练习。四、指导书写i、u、1、观察课文左下方，说说i、u、在四线格中的位置。2、老师范写，学生练习。3、学生练写。五、布置作业：1、听写六个单韵母。2、读好i、u、的四声。 第二课时教学要点：1、学会y、w、两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、掌握yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：一、检查复习1、认读单韵母a、o、e、i、u、。2、认读带调的单韵母。3、听音取卡片。二、学习声母y、w及整体认读音节yi、wu1、看图学习y、yi。（1）出示卡片y（2）师示范发音，学生仿读。（3）区别i和y的发音，区别后让学生反复读几遍。（4）出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗？（5）老师领读，学生跟读。（6）读yi的四声。2、看图学习w和wu。（方法同上）。三、巩固练习。1、抽读y、w、i、u、yi、wu。2、抽读yi、wu的四声。四、指导书写1、观察y、w在四线格中的位置。2、老师范写，学生练写。五、布置作业：1、听写六个单韵母和y、w。2、读i、u、 、yi、wu的四声。第三课时教学要点：1、学习yu整体认读音节，能直接读出它带调的音。2、进一步辨别声母、韵母和整体认读音节，深化认识。教学过程：一、检查复习1、抽读卡片y和yi，w和wu。（说出发音上的区别）2、抽读卡片y和i，w和u。（分别说出是声母还是韵母）二、学习整体认读音节1、出示韵母卡片问：这个字母念什么？2、出示整体认读音节yu与比较3、认读音节yu。三、比较声母、韵母、整体认读音节1、出示小黑板。y i yi w u wu yu2、比较异同点。四、复习巩固五、拓展活动六、布置作业：读书本第8、9页。七、 板书设计：2、i u y i yi w u wu y yu3、 b p m f 教学目标：1、学会b、p、m、f 4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。3、认识三个生字，正确读词。教学重点：掌握四个声母的认读和书写。教学难点：练习带调认读音节。教学准备：教学软件、字母卡课时安排：2课时 教学过程：第一课时教学要点：学会b、p、m、f 4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。教学过程：一、复习1、“开火车”认读6个单韵母。2、指名抽读带调的单韵母。3、听音抽取自制的小卡片。二、导入新课三、学习声母b、p、m、f（一）学习声母b1、出示挂图第一幅问：图上画着谁？她在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生读音。3、教师领读，学生跟读。4、启发记忆字形。5、指导书写。(1)出示字母卡片，让学生观察它在四线格中的位置。(2)指导书写。(二)学习声母p1、出示挂图问 ：图上画着谁？他在干什么？2、出示声母卡片，告诉学生读音。3、老师领读，学生跟读。4、区别b和p的发音(1)老师示范，启发学生注意：老师发b的音时纸会怎样？发p的音时纸会怎样？(2)学生自己练习发音。5、启发学生记忆字形。6、指导书写。(三)学习声母m、f方法同上四、巩固练习1、抽读四个声母卡片。2、猜字母游戏。3、读顺口溜。五、指导书写六、布置作业：1、听写声母b、p、m、f。2、抽读四个声母卡片。第二课时教学要点：1、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。2、认识三个生字，正确读词。教学过程：一、复习1、抽读四个声母卡片和六个单韵母卡片。2、听音抽取卡片。3、抽读带调的单韵母卡片。二、导入新课1、出示课文中拼音方法图。问：小朋友在干什么？老师示范发音2、出示b-a-ba。老师领读，学生跟读。3、教ba的四个声调。(1)出示带调的四个音节和四幅插图，学生试读，老师正音。(2)拼读看图说词。4、出示音节，训练拼读。b-a p-a m-a f-ab-o p-o m-o f-ob-i p-i m-ib-u p-u m-u f-u四、指导读书1、学生自读一遍课文，老师巡回检查指导。2、老师领读，学生跟读。3、全班齐读。五、识字教学1、看图拼读音节，同桌互相检查。2、看图说话：图上画着哪些人？他们在什么地方，在干什么？同桌互相说3、指名个别说，老师随机出示生字卡片。4、认读生字。5、指导读词。(重点指导叠词的第二个字音-读轻声)六、布置作业：读书本第10、11页。七、板书设计：3、 b p m f b-a p-a m-a f-ab-o p-o m-o f-ob-i p-i m-ib-u p-u m-u 4、d t n l教学目标：1、学会d、t、n、l4个声母，要求读准字音，认清字形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会d、t、n、l4个声母的读音，记住字形，会正确书写。2、分辨b和d、n和m的音和形。教学难点：1、区分n和l的发音要领。2、能拼读带调音节。教学准备：教学软件，字母卡。课时安排：3课时教学 过程：第一课时教学要点：学会d、t、n、l4个声母，要读准字音，认清字形，正确书写。教学过程：一、 复习1、 抽读b、p、m、f四个声母。2、 听音抽取卡片b和p，说说记忆方法。3、 抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。二、学习声母d、t、n、l（一）学习声母d1、出示第一幅图片问：图上画的是什么？鼓的声音听过吗？它的声音是什么样的？谁来试试？2、出示声母卡片，生试读，师正音。3、启发记忆字形。4、知道书写。（二）学习声母t。方法同上。（三）教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、指导书写。（四）教学声母l。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。 （1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习） （2）记忆字形：一根小棒l l l。 （3）指导书写。（五）比较n和l发音的不同。 n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来。 l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。练习：1、听音抽取卡片n和l。2、体验n和l的发音。三、巩固练习。1、看图认读字母。2、抽读卡片认读字母。3、听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4、猜字游戏。5、读记顺口溜。第二课时教学要点：学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。教学过程：一、复习检查。 1、复习字母：d、t、n、l。 2、拼读音节：m ma、b ba 二、进行声母d与韵母的拼读练习 1、教师出示有关拼音卡，学生将组成这三个音节的字母找出，并在桌上拼排。看哪些同学最迅速。2、老师领读。3、学生练习读。4、抽查。5、带调读。三、进行声母t与韵母的拼读练习1、根据已掌握的拼读规则，自读有关的音节。2、分组学习。3、小组比赛朗读，评出优胜组。四、进行声母n、l与韵母的拼读练习1、自行学习。2、老师强调鼻音和边音音节的区别。五、游戏：找朋友请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，从同学摆的字母中找出自己的朋友，并拼读出来。六、布置作业：1、抽读声母卡片。2、听写学过的声母。 第三课时教学要点：认识5个生字，会读儿歌。教学过程：一、复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。二、巩固d t n l的字形。 1、比较区分：bd、ft、mn、bp （1）请同学看看b和d有什么不同？ （2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f） （3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n） 2、做找朋友的游戏。三、拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）四、看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？六、巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。七、总结课文。八、布置作业：读书本12、13页。九、板书设计：4、 d t n ld t n l d m、t d、m、t 复习一教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点：辨析字形容易混淆的声韵母。教学难点：巩固拼音方法。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片。课时安排：2课时教学过程： 第一课时教学要点：学习“我会读，我会写”。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友 第二课时教学要点：学习“看看读读、我会连、我会认”。教学过程：一、第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。四、布置作业：读书本14、15页。五、板书设计： 复习一 挂图第一单元教学反思这是一年级孩子进入小学阶段上的第一个内容，为了能与幼儿园的教学形式接上轨道，所以，在设计教学环节时，意图是要激发学生学习的兴趣和积极性。 教学时，我紧紧抓住文中那些具有生活情趣的插图，利用做手势和用拼音自己的基本笔画拼写字母的方法，让学生自读自悟。以突破记忆字母形，读准字母音这个重点的。 根据儿童的年龄特点，在课堂上从图入手，激发学生学习的热情，抓住学生的注意力。不失机会地赞扬每一个孩子。因此，学生学得有趣，轻松。在教学i、u、的发音时，我安排了让学生借助课文插图来读准字音这个环节。通过观察、模仿、反复练读来学习发音。 在教学字形时，采用了让学生仔细看图，抓住图画与字母形的相似点来记忆字形，效果很不错！在教学i、u、四声的时候放手让学生自己试着去认读。再根据自学情况有针对性地进行重点指导和教学。这样就避免了过多重复烦琐枯燥的诵读了。对于i的四声教学，告诉学生加上声调后就没有头上的那个小点了。整体认读音节的教学利用儿歌的形式帮助学生加速记忆。为了帮助学生掌握拼读的方法，采用编儿歌的形式来教学无疑是最好的方法。教学时，我除了教孩子“前音轻，后音重，两音相连猛一碰。”这个拼读技巧之外，我还教学生做拍手游戏。如：教学pa时，就说：“你是P，我是a，我们在一起Pa,pa,pa.。”这样一 来，学生学习的兴趣非常高，而且掌握得也很快。 5、g k h 教学目标： 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：、的发音及三拼音的拼音方法。教学准备： 1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课的生字、生词卡片。课时安排：2课时。教学过程： 第一课时教学要点：学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程：（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母 1、看图，.教学声母g。 (1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2) 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。 (3) 指名试读。 2、学生练习发音，体会发音要领。 3、利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。(三)练习拼音 1、复习拼音方法。 2、让学生试着拼读：、。 3、指名拼读音节。 4、范写g，学生书空练写。(四)学习声母。 1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较ke，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。 9、让学生试着拼读：k、k、k。(五) 教学声母h。观察图画，说明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。 5、教顺口溜：一张椅子h、h、h。 6、范写h，学生书空练写。 7、让学生试着拼读：h、h、h。(六)指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。（八）布置作业：1、抽读字母卡片。2、读书本16页。 第二课时教学要点： 1、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、认识5个生字，会读儿歌。教学过程：一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。 1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。 3、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些) 4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5、练习拼读三拼音节。带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字 1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法； 2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”； 3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声； 4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动 1、拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火) 2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 3、读一读，连一连。 画花 哥个五、布置作业：读书本17页。六、板书设计： 5、g k hg k h（图） 6、j q x 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。教学准备：课件、挂图、字母卡课时安排：2课时教学过程： 第一课时教学要点：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。教学过程：（一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-d p-g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？ （四）教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）（五）教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。）用儿歌来记住上两点省略的规则：小小有礼貌，见了j、q、x就脱帽。 3、ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。 第二课时教学要点：1、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学过程：（一）复习巩固。 1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。（二）学习j q x与介母的i三拼音。 1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo kuo huo 2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。（六）小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。（七）布置作业：1、听写学过的字母。2、拼读书本18、19页的音节。 （八）板书设计： 6、j q x ji qi xij j u q q u x x u7、z c s 教学目标： 1、能正确认读、书写声母z、c、s。 2、能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 3、能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。 4、能熟练地拼读儿歌，并正确认读“做、过、了、不、乐”5个生字。教学重点：学会z、c、s的音形，会正确书写。教学难点：记住整体认读音节。教学准备：课件、字母卡。课时安排：3课时教学过程：第一课时教学要点：学会z、c、s的音形，会正确书写。教学过程：（一）复习1、复习已学过的声母，读准音，认清形，正确书写。2、复习整体认读音节。（二）学习声母z1、学生看教学挂图，说说图上画的是谁？在干什么？2、根据学生的回答及时引导发音。我们现在要学的声母 z跟写字的“字”的读音一样，不过“字”的一声读得轻、短些才是“z ”的音。发音时舌尖向前平伸，顶住上门牙背后，稍微放松，让气流从窄缝中挤出。3、老师范读，学生跟读、练读。4、指导书写。5、老师指正。（三）学习声母c、s1、老师总结学习声母z的方法：先看图，从看图中了解字母c、s的读音；然后交流朗读，老师纠正读音，接着练习朗读，掌握发音方法；最后练习书写，注意书写时的笔顺、笔画及占格情况。2、根据以上方法自学声母c、s，教师巡查。3、汇报交流。（四）巩固，读口诀以帮助记忆。第二课时教学要点：能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。教学过程：（一）复习旧知认读韵母a o e i u及其四声。（二）学习新课 1 、教学“zi” （1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。） （2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪种字？ （3）字的拼音就是”z”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上。去掉小帽子，谁会读？（正音） （4）练读四声。 （5）儿歌巩固：老鼠出洞，z z z。我爱紫色，z z z。我会写字，z z z。 2 、教学“ci” （1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬） （2）为什么叫它刺猬？（身上有刺） （3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰） （4）刺的拼音就是”c”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。 （5）练读四声。 3 、教学“si” （1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝） （2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝） （3）丝的拼音就是”s”，引导记形。去声调认读”si”，正音。 （4）练读四声。（三）巩固练习快速认读整体认读音节：zi、ci、si。（四）比较认读出示ziz cic sis 1 、师带读。 2 、说说每对拼音有什么相同、不同的地方？ 3 、打乱顺序认读。（五）布置作业： 1、听写整体认读音节和学过的声母。 2、读书本20页。 第三课时教学要点：1、能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。 2、能熟练地拼读儿歌，并正确认读“做、过、了、不、乐”5个生字。教学过程：（一）猜谜巩固猜谜：像个2字、半个8字、半个圆圈(打3个声母)。组内（举拼音卡片）比赛。（二）复习认读卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。（三）拼读练习 1 、出示：za ze zu （1）学生试读。 （2）指名拼读。 （3）小老师领读。 （4）各种方式练读。 2 、同样方法学习ca ce cu sa se su 。 3 、比较认读：zacasa zecese zucusu 4 、三拼音练习出示”zuo cuo suo”。 （1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。 （2）学生试读。 （3）小老师领读。 （4）各种形式巩固读。（四）巩固练习 1、 出示图：（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。b b：（tu d ）m m：（c b li）xio mng：（zu h k ）（2）集体拼读。 2 、出示儿歌（1）自己试着拼读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。（2）小组互相请教不会读的拼音。如仍有困难可写到黑板上。（3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。（4）小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。（5）汇报表演。（6）齐读儿歌。（7）出示生字：做过了不乐（8）回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。 （生可能会提出：”了”和”一”有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）（9）认读生字。（五）布置作业：读书本21页。（六）板书设计：7、z c s zi ci sizacasa zecese zucusu b b：（tu d ）m m：（c b li）xio mng：（zu h k ）8、zh ch sh r教学目标： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学准备：课件、字母卡片。课时安排：2课时教学过程： 第一课时教学要点：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。教学过程：（一）复习检查。 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 （1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh （2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 （4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。 2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。 （1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？ （2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。） （3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ） （4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？ （5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。 （6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。） （7）对比读：zhzhi chchi shshi 3、教学r和ri。 （1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 （2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。 （3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。 （4）rri对比读。（四）指导书写，并书空。 声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。（八）布置作业：抽读本节课学习的字母和整体认读音节。 第二课时教学要点：1、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学过程：（一）复习检查。 1、认读卡片。 （1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。 （2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？ 2、用活动卡片直呼音节。（二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 1、出示书上的音节，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。 2、板画太阳和小苗苗，在其上填写音节。（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。 4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。 1、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？ 6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。（八）布置作业：1、拼读书本22、23页的音节。2、把儿歌读给父母听。（九）板书设计： 8、zh ch sh r(挂图)zh ch sh r zhi chi shi ri zi ci si ri复习2 教学目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解