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画风教学设计 欧庙小学 张艳萍【教学目标】 知识与能力：1会认7个生字，会写12个字。2正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。【教学方法】1.教法： 因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 2学法：本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【教学过程】一、情境导入，巧设悬念：1猜谜语（云儿见它让路，禾苗见它弯腰。花儿见它点头，小树见它招手。）2说说在你的印象中风是什么样的。3. 板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习画风）。4.（齐读课题）读了这个课题，你想到了什么问题呢？（学生自由提问题）老师对问题进行梳理。并归纳出两大主要问题。课件出示：（1）谁在画风？（2）他们是怎样动脑筋把风画出来的？二、初读课文，整体感知1让我们一起去读读课文，注意要读准字音，读通句子，把有不认识的字再圈一圈，互相请教。2从课文中你认识了哪几位新朋友呢？（1）出示三个小朋友的名字，并认读生字。（2）认认他们的名字，跟他们打个招呼吧！去掉拼音你还认识吗？（出示生字课件） 3认读字词（出示课件指名读、组词读、齐读） 4.游戏：花落谁家三、再读感悟，指导朗读：1现在，三位小朋友正在草地上画风呢，想不想去看看？好，我们出发吧！（1）咦！风在哪儿呢？（2）他们又是怎样画风的？快读读课文找找。学生读文中的有关句子，随机看投影。（3）风藏在哪里？请用这句子来说一说：出示：旗子飘起来了。风来了，风把 吹得 ，风藏在 里。 看，有风时，大风车转、弯弯的小树、雨丝斜的图画，你又发现风在哪里呢？用刚才的句式说一说。（4）最后把我们说的连在一块就是一首小诗了，谁能为我们自己作的小诗起个题目。（课件展示）（5）朗读风来了（6）小结：从画里我们可看出因为有风的原因，风他们虽然没有画，但可以通过相关的事物表现出来。2这三位朋友中，你最想和谁成为好朋友呢？说说理由。学生读课文，说理由，教师出示相关的段落，引导体会并指导朗读。3分角色朗读课文（1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导）（2）小组推荐代表分角色朗读（3）评议。（4）范读四、驰骋想像，描绘美景。1你们想画风吗？说一说怎么画？2.出示课件，了解生活中的风。3欣赏风4.我是小诗人6.小组合作画风，再写一写画的什么？7展示评价作品。8.小结：你们看，我们在交流中，互相学习了，互相启发了，也和课文中的三个小朋友一样越来越聪明了。在现实生活中你还知道哪些东西是看不见，摸不着的？（老师做启示如空气、气味、声音等。）（五）总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们也做个勤于观察生活