教研论坛高平平VIP

小组合作促进班级管理高平平在大力实施创新教育的今天，培养具有创新素质的人才是时代发展的需要。新课程方案的实施，也对培养学生的创新素质提出了新的要求。勿庸置疑，教育创新也包含着班级管理的创新。现代教育越来注重学生的主体性，强调学生的主体意识和自我发展能力，学校教育中强调如何尊重学生，发挥学生的主体地位。传统班级管理模式过多强调班主任的“管”，而忽视学生的自主能动性。因此，在我们学校进行课堂教学改革，要求学生进行合作学习的大背景下，为配合课堂教学改革，培养学生的团结协作意识，增强学生的集体荣誉感，加强学生的自教互管，我就把小组合作学习及小组合作管理纳入了班级管理实践中。班级管理小组合作模式是指班主任根据班级情况以及学生特点，让全班学生分成若干个小组，学生通过小组形式参加学习、活动和班级管理，共同完成学习任务，实现发展目标的一种班级管理模式。一、小组的组建：去年刚接上这个班，看着教室里坐的满满的学生，拿着学生上学期的成绩单。有一种老虎吃天，无处下口的感觉。首先根据成绩单，了解学生的学科成绩，尤其是偏科的学生及学习后进学生。我就将学生分成4大类，优秀生，良好生，中等生，后进生各16名。然后根据了解的孩子情况，将四类学生分别分到8个大组，16各小组中，然后按优秀生为1号、良好生为2号、中等生为3号、后进生为4号，进行编号。每个学生都要熟记自己的号。这样小组就组建成功，按着1、4同位，2、3同位的原则，实行小组互助学习。即就是体现“组间同质、组内异质”的原则对学生进行分组。组内异质为小组成员互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。二、小组建设1、小组的建设首先是文化建设： 让他们自己设想一个小组名称，八个大组每组都有一个时尚的名字，分别是：梦想队、勤学队、荣誉队、爱心队、朝阳队、快乐队，先锋队，雷锋队。从他们的队名中就可以看出他们的梦想、他们的喜好、他们的美好愿望2、制定小组公约 ：要让小组出成绩，就必须有一套完备的制度以及共同的奋斗目标，让组长及组员有“法”可依，依“法”行事。为此，我制定了一份小组公约，把班级事务分摊到小组，让小组内部产生自理能力，从而可持续维持小组的活力。 我制定的公约具体内容如下： （一）、小组目标 ：成为班级最优秀的小组！ 奋斗名言、目标具体化；让每个组员都得到发展！树立身边的榜样（二）、小组要求 ：（1）、 早读 ：到教室就大声读书， 不许写作业；合理分配早读时间。（2）、 课堂 ：上课认真听讲，积极讨论，敢于说出自己的观点；讨论要紧扣主题。（3）、 作业 ：不抄他人作业； 按时完成作业，书写认真；不会做的题课间讨论； 课后要认真把错题改到本子上。 （4） 卫生 ：早中晚听从组长分配任务；保质保量完成任务。 3、小组评价：依据班规班纪，涉及作业，卫生、纪律，两操等多方面的常规，实施小组整体评价制度，一人扣分小组扣分。实施“兵管兵”的策略。每天由值日班长填写常规评价表，公布每天小组的扣分情况，表扬先进小组。（有一次杨福心同学值日，下午放学时窗户未关，连累了小组，被扣了小组一分，为此他都掉眼泪了。我知道后就又表扬了他有集体荣誉感，教育了其他学生。）4、实施小组竞争机制：（1）组员确立一对一的奋斗目标。（2）每周总结学习、卫生，纪律，两操，表扬前三组，奖励无作业周末。（3）每月总结学习、卫生，纪律，两操，表扬前三组。每组奖励5分并发放奖品。(4)小组长也实行竞争机制。小组长干的不好，淘汰。（根据平时的测评考核，确定十六名最优秀的为新组长，这样,既鼓励了进步同学，又鞭策后进的同学，使他们形成竞争，这样就最大限度的调动了优秀同学的学习积极性。）为了激励各组，在教室张贴了小组合作的表格，每一小组都能及时了解自己小组的表现情况，依据小组整体的表现对小组加分，一周一小结，一月一次大总结，指出优点和不足，评选出最佳小组、最佳组长，学期结束将其成绩计入评优活动中。开展小组合作管理制度以来，每一小组学习劲头非常高，学习氛围也非常不错，在学习中，当某个小组的同学发现某个同学拖了全组的后腿时，他们不再是弃之不顾，为了全组的荣誉，他们就会主动地去帮助这个同学，以求共同提高，而拖后腿的同学也会感受到来自同伴的压力，也会全身心地投入到学习中去，从而使小组整体水平不断提高。在课堂上，为了给小组争光，他们在合作交流中互补中发挥各自的最高水平，和谐轻松的气氛让他们自由放飞灵动的思维，从而发展学生的个性；在纪律方面，为了小组的荣誉，他们约束了自己不良行为，如上课说话、做小动作等等，他们相互监督、相互提醒。每个同学、每个组都好了，那么，全班就都好了。在卫生方面，轮到值日的小组，他们合理分工，相互协调，打扫好教室区域的卫生，而每一小组也能保持自己小组内的卫生情况，不再出现乱丢乱扔现象。合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使学生一直处于竞争的环境，努力改变自我，展示自我，努力为小组争光；在竞争中同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作，在竞争的压力下，小组成员齐心协力，形成合力，在总体上促进了班级管理目标的实现。三、小组合作学习。（1）、思想动员：开学初，在动员组织班级“小组合作学习”时，我告诉学生：每个人只是社会中千千万万个人中间的小小一员，不可能孤立地在社会上生存，必须依赖与他人的交往和合作；与他人交往是一件多么愉快的事，比我好的，我能从他身上学到许多东西，比我差的，我帮助他，内心是多么喜悦；每一个人都是我的学习伙伴，都是我的合作者。学生只要建立了这种意识，便会在小组中自发地进行合作、交流，才称得上真正意义上的“小组合作学习”。（2）、制定小组合作学习规则听：1、听同学发言要专心，边听边想，记住值得肯定的地方，并努力听出彼此不一致的地方，以待表述自己（或小组）的看法或理由。2、别人发言时，不要随便打断，有不同意见，等待同学表述完后再提出。同学回答有误时，也不要嘲笑、攻击他人，学会尊重人。说：1、先独立思考或小组讨论后再发言，不要信口开河。2、发言要围绕中心问题，言简意赅，有条理，不要东拉西扯，不着边际。3、别人对你的发言有疑问时，要针对问题耐心解释，摆事实讲道理，以理服人。4、当遇到有多位同学与你一起抢答时，要学会谦让，给别人一次展示的机会。评：1、先肯定对方意见正确的一面，再批评错误的一面，然后或更正或补充。2、评价自己时要评出自己的错误所在，并指出努力方向。3、评价他人时，态度要诚恳，不嘲笑、攻击他人。议：1、善于根据学习任务引发话题，敢于提出自己的大胆设想，与小组同学交流讨论。2、讨论中，善于汇总自己和别人的看法及理由，及时进行提炼概括。3、仔细听取别人的意见，找出彼此一致的地方，少数服从多数，最终达成一致性意见。帮：1、你需要请教同学时，要表述明白你不懂不会的地方，接受帮助后，应肯定对方对你的帮助并表示感谢。2、当你主动帮助别人时，要向同学说清发生困难的原因和解决的办法。对被帮助的同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心。管：1、小组长负责维持小组纪律，有权点名批评或制止破坏纪律的同学。2、根据组员的学习实际，分配学习任务，各得其所。3、关注每一个组员的活动，更有责任帮助学习有困难的学生，积极鼓励较少发言的同学参加意见。4、负责汇总好组员的讨论意见，作出结论，并与其他组进行交流，及时展示学习成果。四、班主任应对措施： 1、班主任在公正公平基础上的“奖励、惩罚、教化”。大家都知道，历史上秦国在秦孝公时期之所以能从一个一穷二白的弱国变成一个超越六国的强大秦国，其关键在于秦孝公实行了变法，也就是我们所说的改革。更直接的原因，就是商鞅变法是在公正公平的基础上采取了“奖励和惩罚”两大措施。由此可见，公正公平的奖励和惩罚是使一个团体变强的最有效管理手段。但是，秦国能统一天下，还有一个重要措施就是吕不韦对秦国从文化上的教化，让精神贫瘠的秦国大地上绽放了灿烂的吕氏春秋，从精神和思想上为秦国统一天下奠定了基础。由此，我得出的经验是在公正公平基础上的“奖励、惩罚和教化”是管理的不二法宝。对于奖励、惩罚和教化的实施，教师要根据各自不同的实际情况而定。奖励是成人孩子都喜欢的，它包括精神和物质奖励；惩罚是不可少的，批评也是一种惩罚，是轻微的惩罚。据说教育部现在还有个提法叫惩戒，也是惩罚的一种。刘树国老师在爱的警醒一书中也提到过，管教即是爱，管教也是惩罚的一种，大家不妨换个说法；教化，就是教育。无论学生是被奖励还是被惩戒了，教师都要给他们说明道理，让他们知道为什么被奖励和惩戒，这是思想上的工作，也是非常重要的。小组合作的成败很重要的一点在于班主任的评价。如果让学生感觉到了评价的不公，就会挫伤学生小组合作的积极性，如果学生不服你的惩罚、教化，那么班主任的威信就不能建立，师生的关系就不会融洽，和谐，我觉得，无论何种形式的管理与学习，让学生爱你，信你、听你的话很重要。这是我们实施教育的首要前提。2、班主任宏观调控。放手、放权、放心但不放任、不偷懒、不懈怠。 班主任要眼睛向下常常到班里去走一走，查一查、，找各类学生了解情况谈谈心，及时发现问题并协助组长解决问题，关心组长及组员的困难，倾听他们的想法和合理建议，指导组长正确开展工作。对能力太差的组长，手把手进行指导。3、组长定期培训，轮流上岗。定期或不定期召开组长会议，交流小组管理的先进经验，吸取教训共同进步，共同提高管理水平。班主任应出谋划策并提出指导性意见。总之,我觉得：管理就是一种服务，服务工作不仅仅是一门技术更是一门艺术。服务就要做到服务对象满意，而我们的服务对象是一群单纯而又有思想的少年儿童。因此班主任要时时处处为