陶校长的演讲教学反思

陶校长的演讲教学思考做陶校长的评委我国著名人民教育家陶行知的这则演讲，应该说对于人的终身成长是非常有价值的，可以这么说，这篇演讲是我国现代终身教育的典范文章。反复阅读这篇文章，我们会发现这四问不是能简单教成四问，一问一答，答案明确，教学结束了。也就是说，这是一篇典型的教学起点性文章。我一直倡导，每篇课文都是起点，我们应该引导学生沿着这个起点奔跑起来。假如孩子们学习这篇文章，不能奔跑起来，就说明我们把这篇文章教完了。这篇文章我教过一遍，就那一遍让我终身难忘。在此，我先叙述一下我的教学过程：在学生反复朗读这篇文章，清楚这篇文章的内容后课文内容其实不复杂，孩子读那么几遍，就会知道这篇文章写得是什么，假如我们仍然停留在这种分析上，分析来分析去，孩子们肯定讨厌这篇说理文的，我采取的教学方法是这样的：师：同学们！陶校长的演讲这篇文章已经读了多遍了，内容都知道，有好多同学也能够背下来，并且能学着陶校长那样演讲起来了。下面，我想换一种方式思考这篇文章。师：我想请同学们当评委，为陶校长的演讲打分，打任何一个分数都要说出理由，最高分是100分。请同学们听配乐演讲。以苏教版教材提供的配乐朗诵作为素材同学们认真听着、想着、在给陶校长打分师：你们一定要用好自己心中的标准来打分，给多少分都要学出自己给分的理由。学生思考了几分钟后，有学生举手生1：我给陶校长的演讲打100分。这篇文章太精彩，让我们懂得了许多道理。明白如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、首先各方面有长足的进步。生2：我也给陶校长的演讲打100分。因为每一问都那么好，告诉我们该怎么做。生3：我同样给陶校长的演讲打100分。因为这是陶校长给他的学生讲的，他的学生肯定说这四问好，否则我们就不会学这篇文章的了。生4：我也给陶校长的演讲打100分。因为从第一问到第四问，每一问都那么震撼人心。说到这儿，大家都是满分。当时的我，想到孩子看来已经理解这篇文章，事实上我在备课中想到这一方法，也没有想到什么特殊的分数。所以听到同学们这些表白，自然内心十分高兴，原因很简单，孩子们懂得了这篇文章所表达的东西。所以，我准备说师：同学们说得真我刚刚要说，一位同学举起来了手（一位女生，叫熊一威）你想给陶校长打多少分呢？生：我想给陶校长的演讲打99分。师：（我笑着说）你为什么这么吝啬，舍不得把那1分给陶校长呢？生：我应该给陶校长打个100分，也应该给他打个100分。不过我要试验几个月，每天问问自己，如果真进步了，我就把这1分给陶校长，如果我一点进步都没有，说明陶校长的演讲不管用，到时那99分也不能给。听到这儿，我感觉到这个孩子真的用心学这篇文章了。全班同学听完所说，自动给她鼓掌师：（非常激动）你说得真好，我们都应该加入到这个四问中来，从今天开始就问，几个月后再来给陶校长评分。我这个班的学生，今年读六年级了，当时他们是问自己了，但坚持下来的不多，因为当时带他们时间太短，估计这件事他们早就不做了，我也感到一种内疚。假如学校让我带下去多好，心里早就想过这个问题。因为我带那么几年，我就会督促他们，让他们在自问中成长起来。也许这四问，他们没有忘，想办法还能激活她。但这只能是我的一厢情愿了。今天，我不能教这一课，我在默默地祈祷学过这篇文章的孩子能够问起来，坚持才能体会到价值。如果今天来教，我就把这篇文章变成祈祷文，为孩子的终身祈祷，我与他们一起祈祷上陶校长的演讲后感今天，赵老师给我们上了一堂有意义的课陶校长的演讲.书中的陶校长指的是陶行知爷爷.课文中，陶校长问了个问题，叫做“每天四问”.第一问是：自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？书中说“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想.”我深深体会到了.有一次我生病，觉得头晕目眩，上课一个字也听不进去，作业一个字也写不出来.这多痛苦啊！所以，我们一定要持久锻炼，科学合理地生活，作息，这样才能有健康的体魄.第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？“因为学问是一切前进活力的源泉.”课文中讲.对，有了学问，将来才能更好地造福于社会；如果没有学问，就不能对社会做出你应有对的贡献.所以，我们一定要好好学习.第三问，自己地工作有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为认真做好自己手上地每一件事情，这也是一种学习，一种和学习，听课，读书，作业同样重要的学习.第四问里说，“我们到学校里