全国xx杯说课大赛商贸类一等奖作品：《让“宝贝”更亮丽清晰》教学设计

让“宝贝”更亮丽清晰教学设计 课型一体化课程课时2课时（80分钟）授课班级14电子商务3班 科目图片拍摄与处理授课时间2015 年5月20日课题巧用修图工具美化商品图一、教材及教学内容1. 参考教材：图片拍摄与处理 赵志军 编著 高等教育出版社出版社2.课程处理：根据图片拍摄与处理教材的相关内容，结合校中企“罡名贸易有限公司”潮表网平台的相关资源，围绕企业美工岗位处理商品的工作过程，即拍摄商品、修图美化商品、抠取商品主体、主图设计制作、内页详情设计制作、相关促销广告设计制作，设置情景，引进企业真实项目，以真实的工作过程为主线，让学生能够利用相关工具进行修图美化商品图片，为后续阶段的学习打下基础，并引进企业评价主体，选取学生作业直输企业，由企业通过对学生作品的取舍评价学生作品，使学生严格按照企业要求进行实训，让学生真正掌握网店美工的工作技能。3.教学内容： （1）商品图片的调色（2）客户图片去瑕疵二、教学目标 1.知识目标：（1）掌握商品的调色和去瑕疵的处理标准；2.能力目标：（1）能够利用相关软件完成商品图的修图美化；3.情感目标：（1）养成善于自主探究的习惯；（2）学会小组合作； （3）体验电子商务行业中网店美工的工作流程和工作任务。三、学情分析1. 知识技能：本课程教学对象为中职一年级的学生，通过TPSS社团的端丽学习，大部分学生对电子商务专业有了一定的认识，对网店美工的基本处理也有基本的了解。2. 学习能力：中职学生好动，对严肃的课堂理论学习积极性不高，喜欢合作学习的学习方式，动手能力较强，但学生自主性与自主探究的能力较弱。 3. 学习态度：喜欢通过参与典型工作任务来体验其中的知识和技能，并对企业的真实工作任务和过程充满好奇。四、指导思想及设计理念商品图片的处理是商品拍摄的延伸，是主图、内页设计的基础，具有承上启下的作用，通过修图过程反思回顾拍摄的工作过程，提高对拍摄要求的意识，通过商品的修图美化，为主图、内页设计提供清晰合适的图片，提高工作效率。在教学过程中，根据就业为导向，以学生为中心，以能力为本位的设计理念，利用企业的的真实案例，引进企业为评价主体，以工作过程为导向，以任务驱动的方法，让学生完成商品处理的一项子任务，实现“做中学，学中做”，提前接触专业岗位的工作内容，培养学生的综合职业能力，保持学生学习的积极性。五、教学重点、难点1.重点： 掌握商品图片调色和去瑕疵的技能；2.难点：（1）根据不同的商品信息合理选择调色工具；（2）根据不同的商品信息合理选择去瑕疵工具。六、教学方法讲解示范法、情境教学法、任务驱动法七、教学准备1、学生68人为一个电子商务美工小组2、商品照片素材库3、Photoshop软件4、多媒体电子商务实训室（每人1台计算机）5、网络设备教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（一）工作任务发布5分钟引入新课：通过展示实际网店因图片处理不当引起的销量差或者评论差的截图，引起学生注意，引入新课教师介绍实际网店因图片处理不当引起的销量差或者评论差的截图，引导学生引起注意学生通过观看网店销量差或差评的截图，融入情景，思考图片处理的重要性 1通过展示学生从企业接收的任务图片的实际案例，让学生融入职业情境；2引发学生对本课程的兴趣与思考发布工作任务并公布任务考核奖励任务书（参见附件1）你是罡名贸易有限公司的美工人员，现在有一批手表上新，经过拍摄后，您如何对商品图进行修图美化以供内页设计、主图设计使用？1.教师简单介绍本次任务的背景2.引导学生根据生活美拍的经验讨论如何修图美化图片1.学生了解任务背景；2.思考并参与回答问题1.通过真实的罡名企业的例子为背景，可以吸引学生的兴趣，提高学生参与的积极性，增强实训的真实性；2学习源于生活，通过学生熟悉的生活美拍的经历引导学生思考美图的过程，增强学生学习的兴趣（二）工作任务实施过程45分钟步骤一：学生自主探究（10分钟）学生尝试利用学习资料自主探究调色工具的使用教师展示调色的相关学习资料，引导学生先自主尝试探索调色工具的使用方法学生根据学习资料自主学习调色工具的使用方法 调色工具的使用比较简单，运用启发式教学的方法，让学生先自主探究调色工具的使用，让学生探究发现问题，增强学生的自主学习能力，以及小组的合作学习能力步骤二：展示学习成果（5分钟）学生尝试工具使用后，展示所用工具和方法教师引导学生展示不同的调色工具的使用方法学生上台展示所用工具和方法学生自主学习后，展示学习成果，检验学习程度步骤三：教师点评总结（5分钟）教师点评学生的使用方法并总结如何巧用调色工具美化图片1. 教师点评学生的操作过程出现的问题；2.教师总结调色工具的使用方法1. 学生根据教师的指引查看自己的调色是否得当1.通过教师点评学生的操作过程，规范学生的操作过程，加深学生对知识的理解；2.通过教师示范、总结，学生系统掌握知识点，加深理解和学习运用。 步骤四：教师演示操作（5分钟）展示商品图去瑕疵的操作方法1.教师放大图片，引导学生发现问题，需要处理商品图的瑕疵2.教师简单示范两个去污的工具1.学生根据教师指引，思考回答问题；2学生认真观察记录修图要点与方法1.通过引导学生发现问题，让学生产生探究热情与兴趣；2.去瑕疵的操作方法对大部分同学而言较有难度，通过教师的简单示范，增强学生的学习信心与学习热情 步骤五：学生探究尝试（15分钟）学生根据教师示范要点，尝试完成商品图的去瑕疵处理1.教师在学生练习过程中观察学生操作过程，发现学生操作过程出现的问题，并引导学生解决问题；学生尝试完成商品图的去瑕疵处理，并总结自己操作过程中遇到难题与问题。使用启发式教学方法，让学生在做中学，学中做，在自主探究过程中，发现问题，并尝试解决问题，从而掌握知识点步骤六：教师点评总结（5分钟）学生的操作过程并总结如何巧用去污工具美化图片1. 教师点评学生的操作过程中出现的问题；2.教师总结巧用去污工具美化图片的方法1. 学生根据教师的指引查看自己的操作过程是否得当；1.通过教师点评学生的操作过程，规范学生的操作过程，加深学生对知识的理解；2.通过教师总结，学生能加深知识点的理解和学习运用。 （三）工作任务评价反馈10分钟1.学生提交成果图， 2.教师展示企业处理的真实实例对照分析学生作品 3.考核方式与标准（参见附件2）1.教师展示企业处理的真实实例2.教师对照分析点评学生作品3.公布本次考核方式与标准1.学生发言，参与讨论2.根据老师的指引，查看自己的成果图1.对照公司真实案例，加强对比2.考核标准，强化操作的流程与规范3.引进企业评价，挑选作品供企业使用（四）工作任务拓展延伸20分钟工作任务升级：每个小组完成两个系列的手表图的修图美化，并把学生作业输出给企业评价。1.教师下达工作任务；2.巡查课堂学生实训情况；3.提供学生的作业给企业挑选1.根据工作任务要求展开实训活动；1.强化对修图技能的训练；2. 真实的企业评价更全面直观的评价学生学习程度。 【附件1】任 务 书工作情境描述：你是罡名贸易有限公司的美工人员，现在有一批手表上新，经过拍摄后，您如何对商品图进行修图美化以供内页设计、主图设计使用？任务要求：请根据企业提供的真实素材实例“01.jpeg”手表图，完成上新手表图的修图美化，包括商品图的正确曝光、正常色彩、瑕疵去除、图片清晰，并保存为jpeg格式，提交到教