詹天佑教学设计 第二课时.doc

教学设计课题：詹天佑教学设计科目：语文教学对象：六班课时：2课时提供者：张沛鹏单位：江西省赣州市南康区第一小学一、教学内容分析1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3、学习本课生字、新词。4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。二、教学目标知识与技能： 1学习“开凿隧道”及“设计线路”部分，体会詹天佑杰出的才华和热爱祖国的思想。 2学习课文的写法。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1.自主阅读，感知课文； 2.阅读思考，体会詹天估的杰出智慧； 3.观看课件，深化理解。 4.与同学交流，感受詹天佑的英雄形象。 情感、态度、价值观： 1.激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情； 2.养成独立阅读，善于思考的阅读习惯； 3.课堂上大胆发言，积极与他人合作交流。三、学习者特征分析1.学生属于小学高年级学生，自我意识较强；2.学生的语文能力和习惯有一定的发展；3.学生喜欢独立思考解决问题，思维能力较强； 4.学生读过不少爱国的文章，也观看过一些爱国电影、电视剧。四、教学策略选择与设计1.创设情景，通过当时的背景介绍，让学生正向移情，产生较强的阅读情待； 2.自主阅读，能思考文中的问题，如：詹天佑遇到了哪些困难，他是如何解决的； 3.启发学生思考，培养创新思维与能力，如：自己绘图，看看詹天佑是如何开凿隧道的； 4.小组学习，培养合作意识。五、教学重点及难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）创设情景，导入。 1、谈话导入，激发学生对詹天佑的崇敬之情。2.出示詹天佑的图片，介绍詹天佑，3.复习旧课。学生观察，谈感受。激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。（二）精读课文，体会人物的杰出才能。 1.布置学生读课文，出示思考问题。 1)詹天佑遇到哪些困难？（2）詹天佑是如何开凿隧道的？（3）人字形铁路是怎么设计的？2.学生阅读课文46自然段，思考詹天佑遇到了哪些困难？ 3.思考：詹天佑是如何解决困难的？ 4.小组之间进行讨论。 5.集体交流展示。 6.课件出示詹天佑开隧道和修人字形铁路，这是文章的难点，需要课件辅助。 7.师小结。小组讨论问题，交流。经过学生的交流，师反馈。并表扬说的好的，激发学生的积极性。（三）学习第四部分 1.学生齐读课文的第七自然段。 2.讨论：为什么说“给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”？这一段在全文中起了什么作用？ 3.分组讨论，评价自己对詹天佑的看法； 4.说话练习：中外来宾面对这一伟大工程，都赞叹不已，他们会说些什么呢？思考并讨论问题，学生回答问题。这个是重点，应该多讲解。（四）.拓展作业 1.阅读爱国工程师詹天佑。2.阅读你所知道的爱国人物的感人事迹，如钱学森，吉鸿昌等；3、写感想。阅读更能感受詹天佑的杰出、爱国。更好的提高学生的积极性，让学生有所感悟。（五）小结1、师小结2、作业生认真听。总结全文，升华感情。七、教学评价设计评价内容学生姓名谢 瑶评价日期2013.11.4评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价优秀寄语认真学习,再接再厉!八、板书设计5、詹天佑接受任务勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路杰出 爱国提前竣工 有力回击九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：詹天佑教学反思 我在教詹天佑时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在教学 “勘测线路”部分时，我分三步走： 第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？ 第二步、围绕这一学习目标组织学生进行讨论：（学生：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，这类说法不应该出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。）学生在宽松自在的氛围中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己与别人的差异，进行自发反馈、调整补充。 第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。詹天佑的“语言”部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告诉我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严肃“行动”部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。 在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，