《画风》第一课时教学设计

画风教学设计一、教材简析：画风是人教版小学语文第四册的15课。这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。三人积极动脑，最终用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。二、教学设计思路：课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象。教学中，我结合文中插图来认识三个小朋友，并进行识字。通过各种形式的朗读，体会宋涛敢想善问，陈丹善于向别人学习，赵小艺善于思考问题，解决问题。本文内容浅显，学生一读即懂，但对话较多，因此，教学中引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、互相协助的精神。同时，通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中还应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。文中对于画风的方法采用了相同的句式，教学中，我提供诗句的句式，并结合课后“读读写写”的练习来进行语言训练。三、教学目标：1、会认7个生字，正确、端正书写12个生字。2、朗读课文，通过抓课文中的重点句子，探究文中三个小朋友画风的方法，从而唤起孩子已有的生活经验，进行创作画风。3、学做生活的有心人，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文28自然段，会认7个字，并正确、端正书写“丹”、“乌”、“忽”三个字。2、通过对重点段落的学习让学生理解课文内容，知道了课文中的三个小朋友是如何画风的，想到画风方法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：朗读感悟，了解风与事物之间的关系。第二课时：教学目标：1、分角色朗读课文。 2、正确、端正书写9个生字。重点难点：1、重点：写字、分角色朗读。 2、难点：自己创作画风。教学准备：多媒体课件：精选能直观展现课文内容的图片，以帮助学生理解和拓展学生思维为目标，以课件形式在课堂教学中呈现出来。第一课时教学过程：课前谈话：孩子们，你们喜欢画画吗？说说平时你们都喜欢画些什么？孩子们都喜欢画画，看，这是老师给你们带来的一幅图。一、看图阅读，巧识人物妙识字，引出画风1、出示一幅画有太阳、房子、树、鸟的图画。仔细看看，这幅图上画了哪些景物？（指明回答，老师随机指导：加上形容词说得更具体一些）你们这样一说，这画显得更美了！2、这画呀，是三个小朋友画的，他们是谁？请和同桌一起读读课文的第一自然段。你们朗朗的读书声，把他们吸引到了课堂上，有礼貌地和他们打声招呼吧。3、卡片认读“宋涛”、“陈丹”、“赵小艺”，贴在黑板上，师边听边评价。4、想一想、找一找：“宋”、“涛”、“陈”、“丹”、“赵”、“艺”，在咱们班里，有哪些同学的名字带有这些字？强调“宋”“陈”“赵”是人的姓。5、他们的名字读准了，让我们再热情地和他们打声招呼。6、这三个小朋友画着，画着，突然，宋涛提出了一个问题，请男同学读：“谁能画风？”板课题：画风。随机问几个孩子，你会画吗？听听陈丹是怎么说的，女同学读：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”二、自读课文的28自然段，从图中找风1、风到底是怎么画出来的呢？请同学们自由地朗读课文的28自然段，呆会儿咱们去找一找。2、（出示图片）你找到了风吗？（老师版画：旗子、小树、雨丝、风车）3、检查生字词：一起读读画上的风吧。飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车3、从他们的画里，我们找到了风，接着我们去欣赏他们画的风吧！三、欣赏画，朗读感悟，深入理解（一）欣赏赵小艺画的风，体会赵小艺善于思考1、这是谁画的风？她是第一个想到画风的孩子，这时的她感到指名说，并朗读。预设：（1）这时的她感到很高兴，那请你带上快乐的心情去读吧！（2）这时的她感到很（3）让我们带着赵小艺的高兴、自信一起来读一读吧！2、孩子们，刚才赵小艺在画旗杆的时候是那么的高兴、那么的自信，现在她又画了一种风，这一次她感到自豪、骄傲。请男、女同学带着自豪、骄傲的感情读读吧！、咦，你们瞧，在赵小艺画的风里了藏着两个多音字。3、赵小艺会画风了，那是因为她从生活中看找到了风。谁能把赵小艺画的风变成一首小诗？（指名说、齐读）风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）。风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）。（二）体会宋涛、陈丹创意性地画风1、当宋涛看着赵小艺的画，他明白了引读：（男同学）是风，风把旗子吹得飘起来了。 他想到了引读：（女同学）是风，风把旗子吹得飘起来了。 他受到了启发引读：（全班）是风，风把旗子吹得飘起来了。2、只见他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”随机采访：宋涛，你为什么把画上的太阳擦去了？（师作评价：事物之间有联系、敢想敢做、有创意）3、在宋涛的画里，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）。4、陈丹也不甘示弱，陈丹说：“我也会画了。”她感到指名说、加动作读。在陈丹的画里，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）。 5、孩子们，你们愿意做画里的小树吗？小树们请起立，请你们带着风的感觉一起读读吧！听着你们的朗读，风姑娘更得意了。6、三个孩子把旗子画飘，风车画转，小树画弯，雨丝画斜（板书：飘、转、弯、斜），他们从生活中找到了风，画出来了风。他们可真棒！你想怎样夸夸他们？你们也表现得不错，成了小诗人，读一读你们写的诗。7、忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了。用“显得”说话。四、拓展延伸同学们，如果是你，你想怎样画风？看看谁最有创意？同学们的想象力可真丰富，你们爱动脑筋，敢于想象。五、正确、端正书写“丹”、“乌”、“忽”三个生字我们画画时要善于观察、发现，写字也一样，咱们看看这三个字，怎样写才好看呢？1、观察这些字在田字格里所占的位置。2、提醒：“丹”与“舟”对比，鸟”与“乌”对比，“忽”上面不是匆。3、学生书写，师巡堂。4、展示作业。六、作业布置。同学们回家后我们也画画风，看看谁是聪明的小画