语文人教版八年级下册19课：春酒.doc

十九课： 春酒教学目标:1、 通过听读、探究和合作交流，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。2、 学习文章富有情趣的细节描写。教学重点、难点1品味文章的关键词语和句子。2体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。过程与方法1、本文是自读课文，要求学生课前认真读，细细品味文章关键词语句子。2、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教材分析：春酒是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。 教学过程：一、营造情境，导入新课1、春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节吧，春节不仅有好玩的，好吃的，新衣穿，更有压岁钱，可以买很多自己想要的东西。当然，每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过春节的，今天我们一起走进琦君的春酒去感受一下。 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!2、 板书课题，作者；3、 作者简介： 琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括、(获中山文艺创作奖)、留子他年说梦痕)、(七月的哀伤以及琦君自选集)等。她是著名电视连续剧的作者。4、检查预习a给下列加点字注音。 枸杞u q 门槛mn kn 过瘾u yn凑齐 cu q 酬谢chu xi煨炖 wi dn两颊lin ji家醅ji pi b解释下列词语。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 落幕：闭幕。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 挑剔：过分严格地在细节上指责。2、 识酒看课文，感知文意。（1）认真听读读课文。想一想，作者围绕春酒写了那些事？你喜欢这儿的风俗吗？为什么呢？-过新年喝春酒， 喝会酒的风俗， 酿春酒的一些事（2） 问：这几件事中出现了哪些人物？-母亲、“我”、阿标叔、乡邻乡亲（3） 跳读课文，说一说在这些充满温情的回忆中，你对作者所写的哪一份回忆、哪一位人物印象最深刻呢？（先说给你的同桌听一听，然后全班交流） 教师总结:看来这些充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。三、品酒赏读细节，体会情感。 1.作者在喝春酒的过程中用一些细节描写来刻画人物，描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？我”童趣1尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。- 写新年对女孩的禁忌是为了突出农历“春酒”、“酒会”在孩子们的心目中更富有情趣我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。-运用比喻手法，十分形象的刻画了“我”的活泼、调皮。其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。- 动作描写，刻画出活泼可爱天真的小女孩的形象 我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。- 动作（细节）描写，一个活泼可爱的小女孩形象已跃然纸上。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。-动作（细节）描写，表现邻里之间的亲密，大人对小孩特有的关爱，我的活泼可爱。母亲亲情（1） 到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”-语言、神态描写，表现母亲的得意之情，对乡亲的热情，对子女的疼爱。写法：未见其人，先闻其声。2）“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。” -神态描写，表现母亲的热情能干，朴实，快乐。（3）母亲总是笑眯眯地说:”大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。-可见她做什么事，都有个尺度在心中的。（4） “母亲从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”-突出母亲热情好客、慷慨大方。说说作者笔下的母亲是怎样的一个妇女？琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了“母心、佛心”，这位母亲，没有文化、俭朴勤劳、灵性很强， 善良大度、充满美德、慈爱温柔、性格坚强。母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。乡亲乡情（1） 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼地点燃了。-“巴结”，方言，指人做事勤快 ， 写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。（2）过了元宵灯节,年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目,再度引起高潮-“家家”，写出了相亲们的热情好客。 （民风之美）（3） 凡是村子里有人需钱急用，要起个会正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。 （4）席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。 -都表现了乡亲们的热情好客，和睦融洽的邻里关系。（人情之美） . 教师适时点拨：问：对乡邻们的回忆中，重点提到了谁？花匠阿标叔。花匠阿标叔又是怎样的人呢？善良热心纯朴。 问：从作者对阿标叔的怀念中，你感受到了什么？ 从他的身上可以感受到故乡淳朴浓厚的人情。这是一份多么淳朴的乡情啊。4、 通过对人物的细节描写，你对这些人物也有自己的看法，请谈谈！学生讨论，交流；指导要点：人情美（五）1，提问：作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？指导要点：对故乡有感情。,2，追问：对故乡有什么感情呢？指导要点：对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷思乡之情。,3， 如何理解文末一段，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？- 不是，是家乡味。这句话深化了文章的主题！主要通过春酒写家乡的风俗美、人情美，表达对母亲的追思，对童年生活的怀念和向往，以及浓浓的思乡之情。4，追问：所以“春酒是一杯什么样的酒”呢？能否取一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感？ 对学生取的酒名进行比较。提示哪个酒名最能体现作者寄寓在全文中的情感？（思乡酒）5，读了全文，说说怎样的八宝酒才有“家乡的味道”？（1）它要有一个浓浓的新年的氛围，种种风俗与禁忌使它的出现有着深远的意义；（2）邻里间相互请喝春酒，给它增添了无穷的情趣；（3）家乡“起会”的风俗，其目的是为解人之急，从不上会的母亲，“总是很乐意把花厅给大家请客”，还捧出“一瓶自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴”，这又给八宝酒注入了淳厚的民风人情；（4）只有经过勤劳善良、聪明能干的母亲酿造出的八宝酒，才会让子女回味无穷。如今的作者是生活在异国他乡，再也不可能酿造出有“道地家乡味”的八宝酒了。那逝去的一切是那么清晰而美好地在记忆深处招摇，撩起许多感伤或甜美的心绪六、课堂小结： 今天我们有缘识酒，有幸品酒，有情酿酒。这杯春酒，让我们品出了琦君家乡那独特的风俗美、人情美，这蕴含着道地家乡味的思乡酒，醉了当年的琦君，更醉了今天欣赏春酒的我们，她将给我们留下难忘的思乡记忆，是啊，无论以后我们走到哪里，无论家乡离我们有多远，故乡始终是我们中华儿女难以忘却的根，也正是这种情感基础，才让我们中华民族一代代繁衍壮大，成为具有强大凝聚力的民族。本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。七、迁移扩展思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的乡愁为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。你读过这类作品吗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。8、 拓展阅读 琦君是个孤儿，一岁时，父亲过世，四岁时母亲也走了，于是她被送给了后来的父亲和母亲抚养，而父亲除了在乡下有一个妻子（也就是琦君所说的母亲，她唤作“大妈”），后来又在城里娶了二姨太；再后来，父亲又纳了三姨太。因此，琦君童年经验其实很有可能是崎岖的，幸而她遇到了这位有着佛心的大妈。这位非亲生母亲的大妈一路扶养琦君长大；父亲在城里有他的事业，又因另有家庭，所以很少回乡下。 琦君是孤儿，她被送给后来的父母亲抚养，父亲在乡下有一个妻子，又在城里娶了一个二姨太。而琦君作品里出现的母亲就是上述的“乡下的妻子”，在琦君的文章中隐约就可以感觉到这层关系。琦君所描绘的母亲是一位心地善良、充满慈悲的传统良家妇女。琦君的母亲为她打好了生命态度的基础，琦