语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案（含实践反思）阳新县经济开发区五一学校 何育发教材版本义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册课题黄鹤楼送孟浩然之广陵指导教师张绪佳教学目标1认识“鹤、孟”等个生字。2.读懂诗句，理解诗意。3有感情地诵读古诗，并背诵。体会朋友之间的深情厚谊。4培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点体会诗境，训练语言。课前准备学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。教师：制作多媒体课件。课时安排一课时教学过程 一、情感导入1.播放熊出没离别场景，感情渲染。师问：同学们，今天老师请来了几位动画小明星，想知道他们之间发生了怎样的故事吗？一起来看看吧！生答：他们在分别。师问：那么请大家想想，此刻熊二他们的心情会如何？生答：不舍，难过，师问：那么，同学们你们在生活当中有过类似的经历吗？2.此时此刻，就让我们穿越千年，回到唐朝，见证诗仙李白与友人依依惜别的那一刻！（揭题）3读题。二、解诗题，知诗人1.解诗题： 孟： （mng） 之： 去，到。 广陵：扬州的古称。2解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。 师问：这个诗题用现在的话怎么说呢？3.教师出示诗人李白、孟浩然，还有黄鹤楼的简介。三、初读古诗，学习生字。1.师指导学生正确书写生字，并当堂检测。2.教师出示朗读录音，并要求学生划出诗歌停顿处。3指名初读。4自由朗读。四、再读古诗，理解诗境。1学生自学古诗。自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2检查交流自学情况。（1）学生自愿或学习小组推荐。（2）学生讲解古诗。3全班交流。教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞” “烟花”“尽”。A.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”预设难点：西辞，烟花理解“西辞”。通过地图了解“黄鹤楼”和“广陵”的地理位置，理解“西辞”的意思。理解“烟花”。理解烟花的古今异义。1. 春天繁花盛开，一片如烟如雾的样子。2. 即烟火(也叫焰火),一种燃放时能发出各种颜色的火花而供观赏的东西。思考：1.想想两个朋友即将离别，在黄鹤楼可能会干些什么，说些什么？2.想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？B.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”预设难点：“尽”“尽”：消失。思考：1.这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ （过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。可见他们之间的感情深厚。）2.李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？ 例：孤帆远去，李白伫立江边，叹道：“滚滚的长江水啊，请（ ）”五、美读悟情1借助插图体会诗的意境。2有感情地朗读，体会诗的意境。理解整首诗的意思。暮春三月，李白在黄鹤楼上为孟浩然饯行，孟浩然将要顺江东下，前往扬州。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头，李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边。六、借助诗境，训练说写 （播放送别）引导：李白与孟浩然私交甚好，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人。同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。请同学们为我们大家呈现一下当时的情境？ 七、拓展延伸诗句欣赏：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赠汪伦 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 别董大 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐八、作业布置根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：1有感情朗读，并背诵这首诗。2搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情 【板书设计】黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州（叙事） 依依惜别 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（写景）【教学反思】对于古诗，教师除了要让学生积累一定的诗歌常识以完成自己的学习任务外，还要在教学实践中，在前人的基础上勇于创新，开拓出轻松、愉快的学习环境。本课黄鹤楼送孟浩然之广陵韵味悠长，教学时，本人采用动画导入并在此基础上引导学生入情入境，使学生能在友人惜别的情感高度俯瞰全诗。另外，笔者也尽力做到以下两点：1、以学生为主体，让学生在课堂畅所欲言，把课堂还给学生；2、用多种方式调动学生学习积极性，为了让他们积极思考，我多次在课堂上提问和鼓励学生，并努力使本课生动活泼以吸引学生注意力。在最后，我采用“诗句欣赏”、“借助诗境，训练说写”等方式，以达到学生在有所知、有所收获的效果。当然了，本人知道在实施