语文人教版四年级下册9、《自然之道》.doc

龙门完小导学案课题9、自然之道课时2课时课型新授主备人胡晓蕾执教人胡晓蕾导学目标知识技能1. 认识7个生字，会写14个生字。2. 有感情地朗读课文。过程方法学习根据文章四要素概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容情感态度价值观体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习重点学习根据文章四要素概括课文主要内容的方法，从中受到启示。学习难点理解关键词句，体会文章表达的思想感情。课前准备多媒体课件。第一课时导与学设计教学环节学生活动教师活动设计意图导入新课欣赏图片。齐读课题。1、出示加拉巴奇岛的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗?简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识2.设疑激趣：加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。想知道，是怎么回事吗?今天我们来学习第三组的第一篇课文：自然之道，板书课题。设愉快轻松的学习氛围，被证明是提高学生学习效率的有效途径，在这里我将借助美丽的风景图片、抑扬顿挫的解说词来达到创设情境的目的。自主学习请自读单元导读，划出要求。默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容?不懂的地方打上问号。1、学习单元导读：看到课题，你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开?(大自然)这组课文的学习要求是什么呢? 2.检查字词(1)出示词语幼龟 海滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚不可及蠢事 反悔 阻拦 海鸥 帽子 气喘吁吁 响彻云霄(2)个别读，开火车读，男女分组读，齐读。总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。(3)理解词义：明白这些词语的意思吗?说说你已经读懂了的词语意思。不动笔墨不读书，培养学生边读边想的好习惯是语文教师义不容辞的任务。合作探究小组合作形式：1、读了课文后，你知道了什么?(学生回答的内容不作限定，知道什么说什么)2、学生回答故事发生的时间，地点，人物，事件，教师板书。教师再让学生把黑板上的内容串起来说一说，文章大意就归纳出来了。检查学生对课文的了解程度。2. 教给学生把握文章主要内容的方法这是篇写事的文章，写事的文章就离不开四要素，请找出这篇文章的四要素。把握课文的主要内容是四年级最重要的训练点，许多教师往往只借助课文讲了什么?这单一问题来落实，却不重视教给学生如何回答这个问题的办法。我认为不同文本有不同的解决办法，针对这篇课文我采用找出文章四要素的办法帮助学生解决这一难点。交流提升学生汇报讨论结果，尝试用时间、地点、人物、事件将文章大意说清楚。师适时点拨，评价。语文课堂应该是学生的舞台，教师应该鼓励学生表达自己第一时间接触文本后的感受，让学生的个性体验有发表的空间。巩固拓展有感情的读课文，体会文章所表达的思想感情。引导学生再读全文。为第二课时教学做铺垫。作业设计抄写本课生字生词。板书设计9、自然之道时间地点人物事件第二课时导与学设计教学环节学生活动教师活动设计意图导入新课听写，交叉批改。回答问题。1.听写部分生字词，集体批改2.课文写了一件什么事?巩固新知最好的办法就是复现，看起来最简单的方法往往最有效。自主学习针对对文本的了解提出问题。1. 初读课文后，你想提出什么问题?2. 学贵有疑，同学们提的问题都很有价值，但哪一个才是总领全文的主要问题呢?生：为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事?长文短教强调的是培养学生自主学习，而要达到自主，最重要的是学生要学会质疑。此环节的设计便是帮助学生找出全文提纲挈领的问题，再用解决最关键的问题作为切入点，达到牵一发而动全身，理解文本的目的。合作探究学生带着各自的理解有感情的朗读课文，小组讨论，交流汇报。（板书）2.具体分析每一段课文，抓重点句子及词语进行理解。思考：（1）叼就叼去吧，自然之道就是这样的。（2）终于，向导发出了他的悲叹向导为什么悲叹，他的悲叹说明和表达了什么？（3）现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为是愚不可及的？（4）我们的行为造成了什么样的后果？我们造成救一只，害多只的状况后的补救是有效的吗？我们的心情怎样？（5）通过对课文的分析，你受到哪些启示？（由此引出课文最后一自然段）重点研读课文38自然段1.思考：小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描绘了他们怎样的情感变化？结合课文内容说说他们不同的想法和做法。由浅入深地设置多重问题，引导学生走进文本，让学生在文章关键处反复揣摩，让学生充分法发表自己的见解，给学生提供语言运用、自主拓展的机会，拓宽学生的思维。交流提升请拿起笔，可以给绿龟们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。在这个过程中我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。利用写话练习，实现写中动情、感受“害”的惨烈场面，提高运用词语的表达能力，进一步深入探究原因领悟道理。巩固拓展讨论交流：候鸟迁徙做事要遵循自然之道走进大自然，去观察动物、植物的生长及其他自然现象。你还知道生活中哪些事情遵循或违背自然之道？激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣。作业设计1.完成本课练习册。2.读青少年知识普及读物大自然的启示。板书设计自然之道 我和同伴 向导焦急 若无其事懊悔 发出悲叹遵循课后反思在教学本课时，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事