1000以内数的认识

1000以内的数一、创设情景，导入新课，估算初步感受大数。今天老师带来了一位特殊的朋友喜洋洋，他要先给大家介绍一下我们的学校。这是一幅我们库尔勒市第一小学升旗时的图片，看了这幅图你想说什么？师：那么谁能估一估我们学校大约有多少人？师：对，我们学校大约有3000多人，刚才我发现小朋友估的数都比100大，今天我们就来认识一些比100大的数。二、认识计数单位“千”，发现相邻计数单位间的十进制关系。师：请看老师手里拿的是什么？（出示一张红花图）师：我们一起来数一数第一行有多少朵小红花？师：刚才我们是怎样数的？一个一个的数，10个一是十。（板书）师：那么这一张共有多少朵小红花？谁来数一数？师：你想怎么数?为什么不一个一个的数？一十一十地数，10个十是一百。（板书）师：老师这里还有更多的红花，你们愿意继续往下数吗？谁来试试看？师：你准备怎样数？生：100个100个数的，数出10个一百是一千。（板书）师：齐读一遍这三句话。个、十、百是我们以前学习的计数单位，今天我们又认识一个计数单位：千，而且每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这节我们就一起来学习1000以内的数。（板书课题）师：我们利用小正方体，一起再来数一数，回顾一下1000是怎样形成的。三、借助计数器数数,拨数.师：小朋友们表现真好，现在我们一起做一个数数的游戏，这是什么?生：计数器。师：在计数器上，从右边起第一位是什么位？第二位，第三位，第四位是什么位？师：现在老师在计数器上拨一个数，我先在十位上拨9颗珠子再在个位上拨7颗珠子，这个数是？要求你从97一个一个的数，数到113，开始。生：97、98、99（现在个位再添一颗珠子就是几了？怎么办？个位满十向十位进一，把个位上的10颗珠子拨回去，在十位上添1颗珠子，现在十位有几颗珠子了？怎么办？向百位进一，把十位上的十颗珠子拨回去，在百位上拨一颗珠子,现在计数器上的这个数是？100是一个3位数而且他是最小的三位数。接着数101，这一颗珠子应该拨在哪一位？）师：现在请一位小朋友上来拨珠，你们来数。请你拨出395，从395一个一个的数，数到406。谁还愿意上来拨一拨？拨出985，从985一个一个的数数到1000。不看计数器你们还会数吗？请同学们看大屏。四、读数、写数。师：小朋友们已经会数1000以内的数，那么这些数怎么读，怎么写呢？请看（贴出第一个计数器图）师：这个数怎么写呢？写数时，先“写作”，再来看这是个几位数？师：写数时，先从最高位写起，这个数从什么位写起？师：百位上有几个珠子？师：我们就在对准百位的位置上写“1” 表示1个百。师：再看看十位上有几个珠子？十位上写几？生：写“2”.表示2个十师：最后看个位上有几个珠子？师：那这个数是由几个百、几个十、几个一组成的？师：这个数怎么读呢？读数时先写读作，读的时候要写汉字，百位上是1就读一百，十位上是2就读二十，个位上是6就读六。师：现在小朋友自己来试一试写数、读数（出示第二幅计数器图）师：请你拿出课堂练习本写出并读出这个数。请一位小朋友上台写写完的用你的姿势告诉老师，我们一起来看 写的，百位上有3颗珠子，在百位写3，十位没有珠子，就在十位写0，个位有4颗珠子，就在个位写4。这个数是怎么组成的？读的时候百位是3就读三百，十位是0就读零，个位是4就读四。对的同学举手，不对的快速改过来。师：我们再来写一个难度更大的数，有没有信心？师：请你在课堂练习本上写出来，并读出来。请一位小朋友上台写。我们看他写得对不对。观察一下刚才我们写的这两个数，你发现了什么？1、 都有数字“0”.0能不能不写？2、 0在十位上时要读零，0在个位上时不读。小结：我们一起读读大屏上的这两段话。师：现在我们不看计数器来做一个读写数的练习。1、 这是一幅孔雀河里天鹅的图片，美不美啊？希望同学们能保护天鹅爱护我们的家园。孔雀河里有这么多天鹅，这个数怎么写呢？请同学们试着写到课堂练习本上。2、 这是一幅2008年北京奥运会开幕式中国代表队入场的图片，带队的是我国蓝球运动员姚明。我们看姚明的身高怎么来读呢？五、练习学了这么多的新内容让我们和喜洋洋一起去参加羊村的运动会，比赛有一个规则，答对题的小朋友才能参加下一项目，比比看，看谁能获得