人教版四年级数学上册《口算除法》教学详案

除数是整十数的口算除法教学目标：1.学生会口算整十数除整十数，整十数除几百几十的数（商一位数）。 2.学生经历探索过程，掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：掌握整十数除整十、几百几十的数的口算方法。教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。教学准备：课件、题卡教学过程：一.我出题,你来口算。 (复习旧知)1.口算： 20 4 = 30 7 = 120 3 = 320 8 =指名说一说320 8 =的口算方法2.估算： 81 8 122 4 指名说一说122 4 的口算方法二、探索新知老师最近常遇到一些数学问题，瞧,今天我又遇到问题了，你能不能帮老师解决呢？(一)、教学例1（1）出示情境图：学生观察图，近期我们学校将召开运动会,为了把校园装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，请看！1、从图中你都知道了什么信息？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？（指名回答并板书）请孩子们将信息与问题完整的读一遍，这个问题应该怎么解决呢？生：用除法。师：为什么？-要求分给几个班就是求80里面有几个20.生列式：8020=2、学生先独立思考口算方法，然后组内交流。3、汇报口算方法。可能有以下几种情况（1）因为4乘20等于80，所以8020=4。（2）因为80里有4个20，所以8020=4。（3）因为82=4，所以8020=4。教师小结：8020=4想：420=80 82=4 在口算时，你觉得哪种方法好理解，就用哪种方法算。4、估算：(用估算求商)现在请同学想一想这两个算式怎样计算：8320 8019 (通州之间互相说一说)小结估算方法随机板书：用“四舍五入”法,把数看作接近的整十数这三个算式之间有什么联系？（都可以依据8020=4的口算方法口算）5、做一做：课件出示（口算，并说出想的过程）60 20 = 40 20 = 62 20 43 20 60 18 40 17 （二）、教学例1（2）孩子们，我们顺利完成了分气球的任务，大家的表现非常出色。瞧，（点击课件出示例1（2）图）学校还买来了120面彩旗准备分发下去，让我们一起来看看：1、从图中你知道哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？（读题后问）这个问题应该怎样解决？为什么？学生列式： 120 30 =2、你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？生汇报得数，（师：你怎么这么快就算出的了？）并说出是怎么想的。3、想一想，指名回答估算：122 30 120 28 小结估算4、师：同学们，你们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了，真了不起！老师出题,考考大家，有信心么？18030= 24040= 18430 24037 18028 24340（三）小结：对比例1（1）（2）两题除数有何相似之处？（指板书）师小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。（贴“除数是整十数的口算除法”） 四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）课件出示：口算：整百整十数相除，两种方法不马虎，一种“想乘算除”法，一种“表内除法”除。估算：近百近十数相除，观察两数接近数，“四舍五入”估算出，迅速快捷不失误。五、巩固应用。1、做一做。8040= 36040=63290 2