1000以内数的认识.doc

富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 1000以内数的认识教学设计桃园小学 陈洁教学内容：教科书P67P68教学目标：1.初步建立生活大数的直观概念，能大致估计1000以内物品的数量，发展学生的数感。2.学会数1000以内的数。3.渗透事物之间互相联系的思想，提高解决问题的能力。4.加深对2008北京奥运会的认识，结合本课学习内容，培养爱国情怀，激发民族自豪感。教学重点：会数1000以内的数教学难点：数到接近整百十拐弯处的数如何准确数出来。教、学具准备：多媒体课件，计数器，奥运会门票若干，游戏用具。教学过程：一、激趣导入1.播放奥运福娃宣传短片，提出：一共几个福娃？你是怎样数的？（引导学生说出一个一个的数并板书：个）2播放“鸟巢”体育场并简单介绍，出示一席座位图问：一共几个座位？可以怎样数？（注意引导学生说出十个十个的数，会比较方便快捷。板书：十）3出示体育场大型座位图，观众图，提问：猜一猜，这里大约可以坐多少人？（学生用自己已有的知识经验畅所欲言，注意引导不是估计的数量越大越好，而是要接近实际数目。）4提出疑问：一个一个的数？十个十个的数？还是5导入课题：生活中，需要更大的数来解决问题，这就是我们今天要学习的内容：万以内数的认识，我们这节课主要认识1000以内的数。板书课题：1000以内数的认识二、学习新知1学习书P68例1。2媒体出现少量方块，提问：要知道有几个，可以怎样数？3生汇报：可以一个一个地数。（板书：一个一个）4学生借助计数器数数，体会“个位满十向十位进一”的过程。（板书：10个一是一十）5媒体出现较多的方块，提问：要知道有几个，还是一个一个地数吗？可以怎样数？6学生汇报：可以十个十个地数。板书：十个十个媒体演示十个十个地数。学生跟着数：一十，二十，三十7学生借助计数器数，体会“十位满十向百位进一”的过程。（板书：10个一十是一百）8媒体出示大量方块，思考明明提出的问题：怎样数更大的数？9生汇报：可以一百一百地数。（板书：一百一百）10.媒体演示一百一百地数，学生跟着数：一百，二百，三百一千。11学生借助记数器自己数，体会“百位满十向千位进一”的过程。（板书：10个一百是一千）教师强调，千是我们这节课要认识的计数单位。出示“观众千人图”建立一千人大约有多少的直观概念，并提问：你见过哪里出现一千的数量？12把三句话重复读：齐读，男生读，女生读。讨论聪聪提出的问题：关于数数，你有什么新发现？（教师注意引导学生发现，数少数量可以一个或几个地数，数较大数量可以十个或几十地数，数很大的数量时可以一百或几百地数，体会数数要根据不同的需要选择不同的数法。）13借助计数器数一数：188200三、练习巩固1完成P68“做一做”，第一题用“摘苹果”的游戏进行，第二题用开火车的形式进行。过后都要集体数一遍。2巧填数练习：500鼓励学生尽量想的和别人不一样。3游戏：找座位，请根据提示帮福娃找到她们各自的位置。4安排奥运会门票编号，小组合作完成。四、联系课本，回顾质疑。这节课你有什么收获？还有什么问题？五、联系生活，拓展延伸请收