16练字的故事

16 练字的故事一、教学要求： 1.理解课文内容。了解王羲之和王献之是怎样刻苦练字的。教育学生在学习他们勤学苦练的精神。 2.给课文分段，归纳段落大意。二、教学重点： 让学生读懂课文内容，体会王羲之，王献之勤学苦练的精神。三、教学难点给课文分段，写出段落大意。四、教学时间： 3课时第一课时教学过程： 一、 导入新课。同学们知道吗？我国古时候有两位有名的书法家，叫王羲之和王献之，他们是父子俩，被人们称为“二王”。那他们是怎样成为书法家的呢？今天我们就来学习16课。板书 16练字的故事 二、新授。 让学生读课文，不懂的词语查字典或讨论解决。 2.让学生多读课文，要求：读通、读顺、不添字漏字。 3.指名读课文。4.让学生读第一自然段，理解意思。 （1）让学生读第一自然段。 （2）让学生说说：你读了第一自然段，了解了什么内容？ （3）理解“成就“ （4）让学生读第一自然段，并说说第一自然段的主要意思。5.让学生读第二自然段，理解意思。 （1）让学生读课文。 （2）说说第二自然段的意思 （3）让学生读课文思考：这一段中讲王羲之从小几岁开始练字，是怎样练字的？ （4）让学生齐读这一段。6.让学生读第三自然段，理解内容。 （1） 让学生读。 （2）让学生说说这一段讲什么。 （3）学生齐读这一自然段。7.让学生读第四自然段，了解内容。 （1）学生读课文。 （2）说说段意。 （3）思考：王献之是怎样练字的？ （4）齐读这一段。8.学习第五自然段，理解内容。 （方法同上） 三、巩固练习。 让学生读课文，说说每个自然段是写什么。 四、课堂小结。 这节课我们初步学习了课文，了解王羲之和王献之父子俩是我国有名的大书法家，他们的成就就是从勤学苦练中得来的。 五、作业。有表情地朗读课文。第二课时教学过程： 一、 让学生读课文。 二、说说课文每个自然段的意思。 三、让学生讨论分段，并归纳段落大意。 四、让学生分段读课文，具体理解每一段的 意思。1.让学生读课文第一段，理解这一段的内容。这段介绍了王羲之、王献之的身份，点明了中心，全篇课文就是围绕“勤学苦练“来写的。2.学生读第二段，理解这一段的内容。这一段讲王羲之从小练字，毫不自满，十一、二岁时就让爸爸讲写字的书，他照着书上的指点，边学边练，进步更快，这表现了他虚心好学。 3.第三自然段讲王羲之坚持练字，一天都不间断，门前池塘里的水，因他洗笔和砚台而变黑了。4.让学生读第三段，理解内容。 讲王献之练字的故事。具体讲了王献之写字时，精力很集中，执笔很有力。5.让学生读第四段，理解内容。讲王羲之和王献之为“二王“，他们写的字，留传后世，成为我国书法艺术的珍宝。 五、巩固练习。 六、课堂小结。 这节课我们把可恩分了段并概括出段落大意。以后同学们遇到分段并写出段落大意的，一定要多读，多想。 七、作业。有感情地朗读课文。第三课时教学过程： 一、让学生读课文。 二、让学生说说： 课文可以分几段？每一段的主要意思是什么？ 三、读课文，回答下面的问题。 1.课文分别用哪几个具体的事例，讲了王羲之和王献之刻苦练字的？2.“长大了才学，不是太晚了吗？”这句