《发现小问号》教学设计_第1页
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文档简介

发现小问号教学设计学习目标1、对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。2、从小养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受与活动成果。3、学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。4、通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得知识，积累经验。学习重难点预测学习重点：激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。 学习难点：学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。知识链接或拓展教师：课前组织学生到操场中去踩影子；在课前制作精美的问题卡片；准备一些科学家的故事；蓝猫淘气三千问的碟片、多媒体课件。 学生：课前收集一些不懂的问题，并准备制作问题卡片的工具。活动一 故事导入1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。2.组织交流，听故事后的感受。3.教师板书课题，并引出所学内容。4小结: 从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参与，相信会有意想不到的收获。活动二 学会发现问题1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。2.师：阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗? 除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？3.师：阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗? 除此之外，你还有了哪些疑问?4.小结: 在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。 活动三 分组实践1.教师组织学生到生活中寻找问题的活动。2.将全班学生分成三组，每名学生拿一个笔记本，记录所发现的问题。第一组学生在教室里寻找小问号；第二组学生在校园里寻找小问号；第三组学生在校园外寻找小问号（课前观察，做好记录）。3.组织学生排好队，有秩序地参加活动。4.学生回教室后，分组交流自己的发现。5.动手制作一张问题卡片，将自己的小问号记录在问题卡上。6.小结: 生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，只要肯动脑，小问号随处可见。 活动四 情景表演1.师生合作表演，孩子老是问为什么，妈妈有些不耐烦。2.师：阅读教科书P42页，你遇到过这样的情景吗?结合表演谈自己的想法。3.教师打出多媒体，播放学生最喜爱的蓝猫淘气三千问，让学生观看。4.学生交流: 看了动画片后，你想说什么?5.
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