语文人教版七年级下册登上地球之巅.doc

登上地球之巅教学设计教学目标知识与能力：1、提高速读课文，概述课文内容的能力。2、叙事要注意详略，选材要有典型性。3、掌握抓住景物的特点来描写的方法。过程与方法：1、通过快速阅读课文，复述课文，概述课文内容。2、自主合作探究。；情感态度与价值观：体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。教学重难点重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。教学准备多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。设计思路新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。教学过程一、创设情境，导入新课(播放歌曲青藏高原，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。出示2003年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。) 二、速读课文，整体感知 1、生字词：砭骨（bin） 崔巍 (cu) (wi ) 镶嵌（xing）(qin) 漆黑 (q) 窒息 (zh ) 葡匐 (p)(f) 巅峰 （din） 滞留（ zh ）缭绕（lio） 履践（l ） 迸发（ bng）2、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。小组讨论，全班交流。明确：(1)5月24日9时30分，登山队员出发。(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。(3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。(5)无氧攀登。(6)登顶成功。(这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，分析、筛选信息的能力和语言概括能力。同时让学生养成合作学习的习惯。)3、找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力(这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要互相协作，共同进步的。)4、你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?(这一环节意在使学生懂得记叙复杂事件应该选择典型事例和典型人物。) 三、问题探究1、找体现登山艰难的句子，说困难。小组讨论，全班交流明确： 遇到的困难：山路陡峭、天气严寒、身体虚弱、高山反应、黑夜登山、缺乏氧气2、体会人物思想感情你从这些困难当中读出 的精神。师：从这些困难当中、从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，谈谈你的体会。(这一环节意在使学生根据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这是阅读教学的一个重要方面。) 小组讨论，全班交流明确：坚强的意志、 坚韧的毅力、团结合作、敢于牺牲。四、积累语言，学习景物描写1、四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班交流。2、讨论景物描写在文中的作用。明确：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。3、模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。(这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。)五、拓展延伸刘连满语录：1、生活吧，就应该向低水平的去看，工作可以向高水平的去看。2、不能都当官，都当官就没有兵了。刘爷爷，我想对你说： 六、课堂小结中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅。六、布置作业：课外查阅资料，了解登顶成功后这