语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》.doc

跨越百年的美丽 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握主要内容。2抓住文章中的关键词来理解含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，初步感知“美丽”的内涵。3感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点把握主要内容，体会居里夫人的科学献身精神美。教学难点理解作者是如何表现这份美丽的？课前谈话（了解居里夫人和镭）1. 出示图片师：认识图上这个美丽的女子吗？师：把你认为有价值的信息，简要给大家介绍一下，你所了解的居里夫人。师：谈谈你对镭的了解资料玛丽居里诞生于1867年，离现在已经快一个半世纪了，而镭的发现距今也有一百多年了。为什么至今人们还铭记着她的美名呢？这节课我们跟随著名作家梁衡走进居里夫人，走进那跨越百年的美丽。上课板块一：初读，感知“美丽”（10分）师：课前老师布置了预习，看看这份导学案中的预习情况，你们认为他写得怎样？（展示一份优秀预习单）引导学生评价。1.检查生字词跟读一遍，对照修改2.检查句子（请三星级的一名同学读）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。师：让我们学着有感情地读一读。师：大家注意这个字（蚀），一个食字旁、一个虫，从它的字形，你会想到什么？生：虫子在吃东西师：是的，虫子在吃东西，在破坏东西，在这里是什么破坏了什么？生：镭射线在破坏居里夫人的肌体。师：你能谈谈原因吗？师：对，虽然镭的发现给医学界带来了巨大的贡献，但它的破坏性也是巨大的。由于长期接受镭射线，最终死于由镭射线导致的白血病。师：咱们中国汉字多有意思，有些字，从字形，我们就可以推想到它的意思。3.整理疑问师：老师看了你们预学单中提出的疑问，提的最有价值的问题就是这两类问题了，出示第一类：美丽是什么？ 美丽表现在哪？这是什么样的美丽？第二类：美丽为什么能跨越百年？ 什么样的美丽才能跨越百年？师：有这些疑问举手。其实每类的问题提法不同，但意思是一样的。师：美丽表现在哪些方面？究竟是什么样的美丽能够跨越百年呢？就让我们带着这些问题快速浏览课文。看看每个自然段写了什么，写上简单的批注。概括后：把批注写在导学案反面的圆圈上。师：（巡视中）老师发现一位同学在第二自然段的旁边批注了外貌两个字，这样的批注简练又体现思考，值得大家借鉴。4.理清脉络师：出示导学案说说：这美丽表现在哪些方面？（交流）外貌、精神、人格师：不错，你概括得很好。写对的举手，老师把同学们的智慧写在黑板上。请同学们拿起笔，跟老师一起把这三个方面的美丽端端正正地写在课题旁。师：谁能根据板书，来说说文章的主要内容？板块二：品味外貌美（5分）(一)让我们先走进外貌美，快速默读第二自然段，划出外貌美的句子，圈出关键词，在边上写批注。（指名读）1. 玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。师：你抓住了一个美丽的特写镜头，还从哪个句子中体会到外貌的美？2一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。生1：年轻漂亮 （你关注到了年轻漂亮的外表）生2：神色庄重、略显疲倦师：为什么会“疲倦”？（你能联系上下文来理解词语真好）师：不过，美不是非得用眼睛看到的，你还从哪体会出了美？师：你关注到了句子表达中的一个秘密人们的变化（生：人声鼎沸肃然无声）。师：同学们，人们为什么会产生这么大的变化？难道就仅仅是因为居里夫人年轻漂亮吗？生1：因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台师：对，当时的社会环境就是这样的，还有其他原因吗？生2：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代。师：也就是说，居里夫人的美丽与她对人类巨大的贡献有着紧密的联系，正是这样的美，让人们产生了这么大的变化。师：作者真了不起，不仅从正面描写了居里夫人美丽的外表，还从侧面描写人们的变化衬托了这份美丽，这样的表现手法值得我们学习。（用我们的朗读来再现当时的场面。一百年前齐）师：同学们，在这句话的学习中，我们是运用什么方法来品味居里夫人的美的？生：抓关键词，写批注，谈体会的方法，品味了居里夫人的美。（板书）这样的学习很有意思。板块三：探究精神美（20分）师：接下来，就用这样的方法，默读3、4自然段，从具体事例中，找出最能体现居里夫人精神美的句子，圈出关键词，写下批注。师：现在，让我们一起分享你发现的美！实验室是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。师：哪个词让你体会到了美？1.废弃的破棚子工作条件差师：在你的想象中，你觉得这是怎样的破棚子？居里夫人的实验室是一个废弃的、曾停放解剖用尸体的破棚子，夏天燥热得像一间温室；冬天，下雨就漏雨，下霜就连人都冻僵了。后来人们觉得它实在太破了，做停尸棚也不合适了。居里夫人传师：你感受到什么？（出示：工作条件差）生：连做停尸棚也不合适了，真是一个废弃的破棚子。 指名读师：像这样抓关键词，写批注，谈体会的方法来理解句子，很深刻。就这句话，你们也试试？学生自主写批注，小组交流，课堂交流 2. 烟熏火燎环境恶劣师：让我们聚焦这个词。这四个字都是什么偏旁。师：是吗？“熏”字什么旁？（四点底）师：古时候四点底也代表火。谁能读读这四把火。师：生活中有没有过烟熏火燎的经历？透过这个词，你的脑海里似乎浮现出居里夫人怎样的画面？师：读出那烟雾弥漫、火烧火燎的感觉，你再读师：我们一起把这个词送回句子中，读。生齐读：玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。3. 点点烧痕工作危险师：这么危险的工作，作为科学家的她知道吗？她知道镭射线正在无声地侵蚀着她的肌体，她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。但为了镭师：她那份献身的勇气是多么宝贵啊！（板书：献身科学）4. 终日工作单调师：终日是什么意思？生（齐）：每天师：终日不是每天，而是（生4：一天中从早到晚）。师引读：晨曦微露时，玛丽在生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。烈日炎炎时，玛丽还在生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。 落日余晖时，玛丽依然在生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。师：玛丽这样工作，仅仅是一天两天吗？生（齐）：不是！师：那是三年又九个月（生答），一千多个日日夜夜啊带上你心中的这份感动，读读这句话。5.播放视频师：耳听为虚，眼见为实，让我们一起去目睹居里夫人的工作。（视频）师：说说你的感受？ 有感情地朗读。师：当所有人都认为这项工作无比困难和危险时，居里夫人有没有停止脚步？镭很幸运，它遇到了科学史上最顽强的女性，那就是居里夫人，是她揭开了镭的神秘面纱。板块四：升华主题，拓展延伸（5分）（一）照片对比，升华主题师：在发现镭之后，居里夫人也在不停地变化着。镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。你觉得她还美吗？（原来，这种执着追求，无私奉献的精神才是真的美啊！）（二）回旋读文，升华美丽师：同学们，居里夫人的一生是执着追求的一生，是无私奉献的一生，回味着她一生的美丽，我们仿佛又看到一百年前（音乐起）课件出示：（居里夫人报告会上的图片）一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。师：我们怎能忘记，三年又九个月，一千多个日日夜夜，化验室课件出示：（居里夫人在化验室的图片）化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。师：可是在工作卓有成效的同时（居里夫人年老的图片）镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。师：她的一生获得了许许多多荣誉，但是，课件出示：她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。师：（指着板书小结）这就是居里夫人美丽的一生，她的美丽是融（生：美貌，精神，人格）于一体，正是这样的美丽，它定格在历史上，也定格在（生：每个人的心中）也正是这样的美丽才是（生：跨越百年的美丽）我们相信，只有这样的美丽，她才能（生：跨越百年）师：带上我们的敬意，一起读读课题（三）布置作业，拓展阅读师：品味居里夫人的美丽，我们真是意犹未尽。著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”下节课我们再品味居里夫人那种豁达的人格美。同