语文人教版六年级下册我最好的老师

我最好的老师教学设计 福溪街道横山小学 葛晓玲学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重难点1、教学重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。 2、教学难点:让学生体会到科学精神的另一侧面独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。课前准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程一、谈话导入，激情生疑1、课前欣赏、齐唱歌曲每当我走过老师窗前老师 2、在你的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？（认真负责，知识面广，关心学生）3、其实，每个人心中都有一个最好的老师，美国作家大卫欧文也不例外。就让们一起跟随他，走进今天的课文“我最好的老师”板书课题，学生齐读。师：谁来说说我最好的老师是板书：怀特森先生二、初读课文，整体感知1.首先我们一起来看一下本课的生字词。 学生个别读、齐读2.下面请同学们自由地朗读课文，边读边思考（课件出示自学提示）三、探究老师的个性1、师：课文主要讲了一件什么事？2、师：在这件事中，我们看到了怀特森先生是一位什么样的老师呢？找出作者评价怀特森先生的一个句子。（课件出示句子：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”）（1）生读句子，拾板书。结合板书小结：怀特森先生就是这么一个很有个性的人，他的个性表现在教学方法生接：独特 教学举动常常生接：出人意料 （2）读出老师的个性来。（3）怀特森先生是个很有个性的人，他常常会有一些出人意料的举动，那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文15小节，找出有关语句用“_”划下来。 相机理解如下句子（课件3出示）：*“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”（1）谈感受。什么叫“目瞪口呆”？联系自己平时的生活，想想在什么情况下有过“目瞪口呆”的感受？读出作者的那份惊诧。（2）还有哪些字眼让你体会到作者的惊讶来？（竟然）（3）作者为什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？读出全班同学的那份惊愕来。（4）一个人得零分很正常，在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫（出人意料）师：对于怀特森先生的这一出人意料的做法，他的学生当初理解吗？你是从哪看出来的？b.指名读，全班读两个反问句。(我们全都气炸了，这算什么测验？这算哪门子老师？)面对质疑，面对愤怒，怀特森老师却解释说：（出示课件学生读句子）*“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”师：如果你是当时在场的学生，你会怎么和老师说？是啊，我们可以想象，孩子们当时的心情肯定是十气愤的，对怀特森老师也是十分不满的！但无论我们有多气愤，多不满，怀特森老师还是决定将本次测验的零分记录写进每个人的成绩报告单。a.据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。成绩单对于孩子们来说是如此重要，可怀特森老师还是把零分记录写进了成绩报告单，这真是太出人意料。老师这出人意料的举动目的又何在呢？出示句子：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。（1）“迷信”是什么意思？什么是“权威”？怎么理解这句话？迷信泛指盲目地信仰崇拜。权威在某种范围里最有威望、地位的人或事。 我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。能把“迷信”改成“相信”吗？说理由。（2）古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略。哥白尼坚持自己的“日心说”,之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。（3）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。那就是 “不要迷信书本，不要迷信权威。” （4）原来怀特森老师花了整整一节课的时间，就是为了让学生明白（齐读句子），全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗？（值。）为什么？（终身受益的教训）这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话吃一堑，长一智。这就是他的个性所在，这就是他的教学魅力所在。四、探究“最好”同学们，怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢？请大家静下心来，读读课文最后三个小节，用“”划出有关句子。 1、“冒险”你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗？ 2、“挑战”是呀，一定要认真倾听，才能发现问题，并立刻指出来，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。3、“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”激发了学习兴趣。花这么长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。4、“饶有趣味又充满刺激的过程”既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。学生已经喜欢上他的课，喜欢这位老师了。带着喜爱的感情读。五 拓展延伸同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。你喜欢这样的老师吗？请用两三句话表达你对怀特森老师的敬佩之情。师总结：学了本文，我们认