语文人教版三年级上册11秋天的雨..docx

秋天的雨(第二课时公开课教案)三元区东霞小学 吴婷教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文的内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句教学重点难点：1、通过课文生动形象的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2、理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。课前准备：1、课前引导学生搜集有关秋天的资料。2、多媒体课件。教学时数：两课时教学过程：第一课时（略）教学内容：第一课时（略）第二课时1、 创设情景，复习字词（课件1）师：同学们，炎热的夏天过去了，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了!（出示课件）这节课，就让我们继续走进秋天的雨。齐读课题：秋天的雨。（课件2）师：你们瞧!在秋天的雨滴里藏着我们上节课学习过的生字朋友。来，让我们把它们准确地读出来!（课件3）师：上节课我们已经把课文的第一自然段学完了，第一自然段告诉我们秋天的雨是一把钥匙（板书：钥匙）把秋天的大门打开了，现在就让我们穿过秋天的大门，看看能看到什么?二、深入文本、细读品味(一)学习第二自然段（课件4）来，轻轻打开课本翻到42页，带着以下的学习要求学习第二自然段。(课件出示学习要求：)1、 本段是围绕哪句话来写的？请你用“”在文中画出来。2、大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，可以在书上画一画做做记号。3、请用“”画出文中的比喻句，并且想一想它是把什么比作什么。4、找出文中的拟人句，用“=”标出来。听明白要求了吗？开始吧！（时间把握在3左右）1、交流反馈找到了吗？谁来完成第一个任务？生读出句子，（课件5）（表扬：你找对了，真是火眼金金，你能用一个词概括这句话的意思吗？（板书：颜色）2、 刚才第二个任务是让你们找大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，（课件6）秋雨姑娘把_给了_。这么多颜色你都找对了，你也是火眼金金。原来秋天的雨成了一位色彩大师呢!这么多颜色，它可以用第二自然段的一个词语表示，你们知道是哪个词语吗?生齐：五彩缤纷，还可以用什么词去形容？（五颜六色、五光十色）3、 第三个任务谁找到了？生读出句子（课件7）你从哪里看出这一句是比喻句？它把什么比作什么？点击课件（时间来得及提问，来不及就过这个句子中藏着一个多音字，谁能把它找出来？这个词当它做名词的时候它读？做动词的时候读？ ） 其实这句话除了用了比喻的修辞手法，还藏着另外一种修辞手法呢！（拟人）是啊，哪个词看出？扇哪扇哪这个词把银杏叶在秋天里的美态都写出来了!真是生动啊！有谁愿意把这句美美地读一读？【点评】你读得真好，尤其是把“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢的，仿佛让我看到了银杏叶在阵阵秋风中快乐地飞舞着，让我们像她这样一起美美地、舒舒服服地读读这句话！/“一把把”读得真好听，你让我们感受到，不是一片银杏叶，而是（很多），这样更凉爽啦！/你这样一读啊，吴老师就感觉自己是那一片银杏叶了，我扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。我听出来了，你已经把自己当成银杏叶了，你好美啊，我可喜欢你啦！4、 还有比喻句吗？生读出句子（课件8）它把什么比作什么？点击课件红红的枫叶飘呀飘，多美的情景啊！谁愿意把这句美美地读一读5、 师：还有比喻句吗？(课件9)6、 师：（课件10）比较一下这两个句子，你发现什么了?生1：这两个句子结构相似，都先说秋天的雨把什么颜色给了谁，这东西像什么，这东西怎么了! 生2这两个句子都运用了比喻和拟人的修辞手法。师总结：作者用了上了比喻、量词、ABAB句式词这样的小窍门，就把句子写美写活，（课件11）我也写了一句，我请一个人帮我读出来。这是紫红色的牵牛花，颜色很漂亮吧，像什么呀？（喇叭）这样已经是一个很棒的比喻句啦！如果想要更生动，可以像课文一样写写量词再加ABAB句式词。谁来试试说一说！7、最后一个任务了，拟人句，谁找到了，生读出句子，（课件12）（学生朗读后）说说你看到了怎样的一派景象？（果子非常多/我果子已经成熟了，急着等人们去摘呢！）你是从哪个词看出它是拟人句？（你挤我碰）同桌两人当当果子挤一挤，碰一碰。你挤我碰多快乐啊，带着快乐的心情甜甜的读一读吧。（指名读）8、（学生朗读后）(课件13）你是从哪个词看出它是拟人句？（频频点头）菊花仙子得到的颜色可多了，除了这三种，还有（很多很多），作者就用了（省略号）来表示。老师给你带来了六种不同颜色的菊花，请你们欣赏，你看大屏幕，（课件14-19）菊花仙子美吗？赶紧用你的朗读赞赞她吧？谁来读。谁还要来读读这句话？（读得真好听，老师也忍不住对为你频频点头了！）总结：刚才我们用了自由读、找总述句、找颜色词、找比喻句、找拟人句等方法学完了第二自然段，现在请你们运用刚才的方法快速找出第三自然段是围绕哪句话来写？(3) 学习第三自然段（课件20）这一段主要写什么？（板书：气味）你们都问道了什么气味呢？成熟的香味那么诱人，令人垂涎，难怪小朋友的脚？ 生齐：被那香味勾住，第二自然段写颜色可以用五彩缤纷概括，这段可以用一个什么词概括呢？（好闻）(四)学习第四自然段师过渡：同学们，我们一路欣赏着秋色，闻着果香，还听着沙沙的(生接：雨声或秋雨声)这雨声好像是要告诉我们冬天快要来了。(板书：传递信息。)（课件21）师：你们是从哪儿知道的?指名学生说师：自由读，思考：谁收到了这个信息呢?它们收到信息后，是怎样准备过冬的？(五)学习第五自然段师过渡：同学们，我们感谢秋天的雨，是它，带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨吧!出示课件（22）读生齐读空缺句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。(师板书：丰收欢乐)师：同学们，在这，我们不光要赞美秋天的雨，更要赞美勤劳耕作的人们，是他们创造了如此美妙的秋天来再读!三布置作业：