北师大版《城市的标识》板书公开课教案

第 1 页 共 7 页 北师大版北师大版 城市的标识城市的标识 板书公开课教案板书公开课教案 城市的标识 公开课教案 1 教材分析 这篇课文是当代作家张抗抗的作品 全文紧紧围 绕标识来写 作者先用大量的笔墨描写 现代文明带给城市的雷同现象 失去了特有的个性 失 去了活气和灵性 为下文写城市的标识做好了准备 接 着正面写城市中的标识 不同的城市有不同的标识 以 细腻的笔触赞美了城市特有的标识 树 最后作 者发出由衷的感慨 树是唯一的不可替代的印记 不可 被置换的标识 将成为城市的灵魂 是大自然的遗赠 使城市仅存的个性 作者以真实的内心感受 来唤起人 们崇尚自然 回归自然 珍惜大自然赋予人类的天然礼 物的意识 提醒和号召人们要自觉维护我们的生存环 境 使之与人和谐共存 一起发展 同学状况分析 六年级的同学已经有了一定的阅读能力 这些同 学思维活跃 用于展现自我 已初步具备了小组合作 识字能力 查阅资料的能力 教学时应放手让同学多读 在 读中有所感悟 同时 抓住同学乐于质疑问难的特点 让同学多问 多交流 教师及时点拨引导 进一步提高 第 2 页 共 7 页 阅读的能力 学习目标 1 基础知识目标 了解有关张抗抗的文学常识 识记理解重要字词 2 能力目标 能运用多种修辞手法比喻 排比表达自身的思想 情感 3 思想情感目标 通过学习 城市的标识 一文 增强我们对生存 环境维护的意识 从我做起 化作行动 学习的重点 难点 重点 用细腻的语言 赋予变化的语言表达思想感 情 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 同学们 我们知道红领巾是少先队员的标识 团徽 是共青团员的标识 那么 你知道那些事物可以作为城 市的标识呢 谁来把你课前查阅的资料与大家一起分 享呢 同学上课交流自身查找的资料 激发学习的兴 趣 第 3 页 共 7 页 教师出示有关各国的国花和中国各个城市的市花 的图片和文字 今天我们就一起来学习 城市的标识 这篇课文 来看一看城市的标识是什么 有什么作用 板书课题 二 初读课文 整体感知 读课文 划出本课中您不认识的生字 新词 借助字典或用自身喜欢的方式学会生字 新词 熟读课文 边读边在书上圈 点 批 注 三 检查同学学习情况 1 生字 遒 qi 涸 h 芸 y n 馈 ku 忖 c n 蒡 b ng 啾 ji 窠 k 2 正音字 胞 b o 不读 p o 崭 zh n 不读 zh n 词语 遒劲 雄健有力 馈赠 赠送 芸芸众生 芸芸 众多的样子 众生 泛指人类和其 它一切动物 指一 大群无知无识的人 络绎不绝 川 河流 息 停止 象河水那样流个不 停 比喻来往的人或车辆 船只很多 寿终正寝 寿终 很大年纪才死去 正寝 旧式住宅 的正房 指年老时在家平安死去 比喻事物的自然消亡 第 4 页 共 7 页 四 读课文 理清文章的脉络 1 自由读课文 想一想课文讲了哪些内容 可以分 为几段 全文层次清晰 共分三个局部 1 5 段为第一局部 列举城市之间的雷同现象 6 15 段为第二局部 写树才是城市的真正标识 16 17 为第三局部 唤起人们对树的保护以及作 者对自然界的崇尚 2 同桌互读本课中最喜欢的句段 并提出不懂的 问题 能解决的在小组中解决 第二课时 复习导入 我们对 城市的标识 这篇课文已有了初步的了 解 谈谈你对这篇课文的理解 你还有哪些问题不理解 可以提出来讨论交流 二 精读课文 感悟重点 1 默读课文 划出城市间雷同的具体事物 高耸的大厦和大楼 满街的 霓虹灯和高架的立交桥 络绎不绝的车 辆 满街的现代服饰和商品等 2 出示多胞胎连体人相 关句子 写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同 第 5 页 共 7 页 像多胞胎像连体人 失去 了特有的个性 失去了活气和灵性 这一局部里有一个难句 应该用懂它的含义 即 就 好像每个城市的商店宾馆 都用各自特制的 拉链 把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人 这句话运用了比喻 拟人的修辞手法 形象 生 动地写出了城市间的雷同 描写中带有讽刺 3 在高楼林立的城市中难道就没有标志了吗 你 从哪看出来的 小组讨论 全班交流 1 第二天天亮时分 你终于在墙角那儿 从太阳升 起来的方向 发现了一棵树 2 香樟树是杭州的标识 法国的梧桐是南京 上海 的标识 榕树是福建或广州的标识 油松是长春的标识 圆 冠榆是喀什的标识 国槐榆是北京的标识 3 拥挤熙攘 高楼林立的城市中 如今 唯有属于 那个城市的树 如高扬的旗帜和火炬 从迷途的暗处闪 现出来 为我们引领通往故乡的交 小径 品读课文 总结升华 作者为什么要以树作为城市的标识 出示 15 16 17 段朗诵 所谓标识是指用来识别识别事务的 标志 作者把树看做城市的标识 表达了对城市里的树 第 6 页 共 7 页 木的珍爱 作者发出由衷的感慨 树是惟一的不可替代 的印记 不可被置换的标识 将成为城市的灵魂 是大 自然的馈赠 是城市仅存的个性 提醒和号召大家维护 我们生存的环境和谐发展 拓展延伸 开展小调查 了解自身的家乡有哪些标识 课后反思 1 公开课教案的导入能从同学的实际动身 与同 学的生活实际相联系 为同学理解课题作了铺垫 激发 了同学的阅读兴趣 此环节重视了课前开放 做到了课 内外结合 充沛体现了新理念倡议的大语文观 体现了 开放性 2 课标 指出 阅读使同学的个性化行 为 不应以教师的分析来代替同学的阅读实践 应让同 学在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和考虑 因此 我们必需为同学创设优 良的阅读情景 激发同学主动积极思维 课堂上同学在 多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容 并且能 从整体上了解课文内容 提出疑难问题 教师到了组织 者 合作者和引导者的作用 不时在关键处 重点处给 与点拨和引导 使同学做到乐读趣学 3 本文的公开课教案渗透了阅读方法的指导 如 第 7 页 共 7 页 利