二年级阅读教案

二年级阅读课教案制定阅读计划教学目标：1、教会学生制定读书计划，并督促孩子实施。2、准备一本摘录笔记本。做个学习上的有心人。3、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。课时安排： 1课时教学过程：一 教师自我介绍 二 学生自我介绍三 阅读的意义四 好书推荐五 小组内讨论阅读计划的制定六 自己独立制定阅读计划 （包括在家，固定时间，固定地点）七 教师总结八 作业：和家长共同讨论制定好的阅读计划，下节课展示。绿野仙踪阅读课教案教学目标：1、推荐绿野仙踪2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分。让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。3、学习做摘录笔记。课时安排： 10课时教学过程： 第一课时一 展示阅读计划（学生之间互相传阅、借鉴，学生调整、丰富好自己的阅读计划，并把它粘贴在自己的卧室里）二 谈话导入 推荐绿野仙踪三、学会了解作者，感受写作背景。1、出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？ （从封面上了解故事的主要人物）2、你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示绿野仙踪的作者简介 ) （板书：知作者）四、学会看故事简介，初步感知文本。1、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介）4、 从故事简介中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介）五、老师总结第二课时一 谈话导入二、学会看书目录，详细了解故事基本情节。1、我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办？（板书：看目录）三、小结阅读方法：知作者读简介看目录了解故事梗概。这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。四、学写摘录笔记俗话说：“不动笔墨不读书。”在读书的过程中应当积累一些好词好句。（出示老师找的好词好句）让学生读。（出示摘录笔记的格式）五、绿野仙踪是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指名说说。六、布置一周阅读内容。第三课时一 谈话导入二 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结第四课时一 谈话导入二 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结四 布置本周阅读任务第五课时教学目标：1、阅读绿野仙踪2、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。教学过程：一、 回顾前面读的内容，引发阅读第七章的兴趣。1、 提出要求，自由阅读。2、 找出故事中不认识的字，共同交流，并摘录到笔记中，告诉学生：摘录笔记要把生字新词记录下来。（教方法）3、 摘录好词好句。（优美的）二、 学生交流看书体会。三、 片段赏析。1、 学生把自己认为好的片段读一读，说说为什么好？2、 假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。（教读后感的写法）四 教师总结五 布置本周阅读任务第六课时一 谈话导入二自由阅读1、现在我们继续阅读绿野仙踪2、时间大约30分钟。二、边读边聊，汲取营养3、老师：刚才我们读了绿野仙踪，下面我们来看看大家都对这本书了解了多少？ （1）在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？ （2）生说。（3）老师相机评价。 三、拓展延伸（做摘录笔记）四 教师总结五 布置本周阅读任务第七课时一 谈话导入二自由阅读绿野仙踪通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。三 做摘录笔记。四 教师总结五 布置本周阅读任务第八课时 一 谈话导入二自由阅读绿野仙踪通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。三 做摘录笔记。四 教师总结五 布置本周阅读任务第九课时一、 导入：今天，老师要和大家一起好好地聊一聊绿野仙踪二、回忆故事梗概：1、师：读完这个故事，你印象最深的几个地点是什么？（板书：堪萨斯草原满地金国翡翠城）。那么，现在我们就围绕这几个地点，来聊聊这个故事。生讲故事。三、精读探讨：1、我们就从多萝茜的第一个旅行点开始谈起。多萝茜从堪萨斯草原来到满地金国，为什么会受到当地人的顶礼膜拜？（她“杀”死了尽干坏事，十分邪恶的东方女巫）2、教师总结：由此看来，使坏人受到应有的惩罚，颂扬那些善良的、为人们做好事的人是作者写这本书所要传达的思想之一。什么是美？美就是为人民做好事，受到人民的爱戴。3、那么，满地金人如此款待多萝茜，多萝茜为什么一直念念不忘自己的家乡堪萨斯草原？（那儿有她的亲人叔叔和婶婶，有她的快乐）4、难道她在满地金国不快乐吗？那儿有秀美的环境，有视她为贵宾的满地金人呀!5、同学们，好书不厌百回读，要想找到这个问题的答案，我们还得回到书上，6、学生谈感受。7、师总结：这就是家，家是我们避风的港湾，是危险到来之前最安全的地方，多萝茜在这里感受到了家的温馨，所以，她要回到堪萨斯草原 。8、一路上，多萝茜和她的伙伴过五关斩六将，历尽那么多的劫难，她们都没有退缩，他们的成功靠的是什么？（关键词：共同的目标，坚持不懈，对朋友真诚，善良、朋友之间的相互协作等）9、教师小结出示文本：旅途如同人生，没有一帆风顺的。人生到处充满着艰难险阻，立下你的人生目标，人必须朝着自己既定的目标向前驶去，在前进的道路上勇往直前，不畏艰险，勇于拼搏，最终才能到达理想的港湾。同时，达到每一个目标，是必须付出艰苦劳动的，要不怕困难，带着一颗善良的心，与同伴团结友爱、互相帮助，那么，你心中所想的美好的一天一定会到来。这些都是作者向我们传递的思想。四 师总结：同学们，阅读文学作品，并不能只求简单的记住它的故事情节，那样的读书，只能永远在文学的门外徘徊，不能步入真正的文学殿堂。当我们在思考这本书所要传递的思想时，还要想想，它是以什么方式向我们传递的，为什么我们会沉浸在作者巧妙地构思中，这时候，我们就要想想作者的语言了。在这本书中，许多语言，都让我们回味很久，老师摘录了其中的一部分，一同和大家分享：（课件出示）A、真正的胆量不是一点不害怕，而是在危险的时候充满了自信，并且能够勇敢地去面对这种危险。B、其实，智慧，胆量，爱心，就在他们的身上，只有勇敢去面对一切事情，坚持努力去做，你才能发现，原来努力寻找的，就在自己身上，并不是国王魔法师给你的。C、说穿了，他们都是自己的心理在作怪，什么智慧、爱心、勇气，这些都是自己认为有就有，认为没有就没有的东西，别人无论怎么办都不可能给你”。 第十课时教学目标：1 总结读书方法。2 交流读书心得和读书笔记3 谈谈自己的收获教学过程：一 谈话导入二 以小组为单位展示摘抄 （师生共评出优秀的摘抄作业）三 交流读书方法1、平时你是怎样看书的，你知道或运用了哪些读书的方法？（精读、速读等）2、当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你是怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解）四 评出优秀“书虫”发奖牌五 教师总结六 布置本周阅读任务洋葱头历险记阅读课教案教学目标：1、通过想象，猜测，设疑等形式激发学生阅读的欲望。2、培养学生良好的课外阅读习惯。课时安排： 10课时教学过程： 第一课时一、游戏导入，推荐洋葱头历险记1、开始今天的课前我们一起来玩一个游戏，好吗？2、播放水果，蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？3、突然有一天，这些美味的蔬菜和水果都会动会说话了，并且组成了一个王国，你想去去看看吗？今天我们就去看看这个王国里发生的一些故事。4、说一说你在看一本书的时候你会看书的哪些地方？（教会学生看封面、目录，扉页。）二、学会了解作者，感受写作背景。1、出示封面：（从封面上了解故事的主要人物）看着封面说一段意思连贯的话，认识主人公洋葱头2、你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示洋葱头历险记的作者：意大利，贾尼.罗大里简介 ) 四、学会看故事简介，初步感知文本。1、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介）4、 从故事简介中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介）五、老师总结六 布置本周阅读任务第二课时一 谈话导入 回顾上节课的阅读知识二、学会看书目录，详细了解故事基本情节。1、我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，（板书：看目录）三、小结阅读方法：知作者读简介看目录了解故事梗概。这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。四、学写摘录笔记俗话说：“不动笔墨不读书。”在读书的过程中应当积累一些好词好句。（出示老师找的好词好句）让学生读。出示摘录笔记的格式：五、洋葱头历险记是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指名说说。六、布置一周阅读内容。 第三课时一 谈话导入二 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结四 布置本周阅读任务第四课时一 谈话导入二 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结四 布置本周阅读任务第五课时一 谈话导入 二 读书交流书中除了洋葱头还有哪些人物？这些人物的名称多有趣啊？他们之间的故事也很有趣呢！每人挑选了自己认为有趣的故事小组内交流三、交流，猜想，激发阅读兴趣。本节课重点交流：番茄骑士的故事南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士，耀武扬威，不可一世的时候，有一个声音响了起来：“该轮到你倒霉了，番茄老爷，噢，你快炸了！”你们猜这是谁的声音？（洋葱头）听了洋葱头与番茄骑士的故事后你喜欢谁？喜欢他什么？洋葱头与番茄骑士之间的故事可不止这一件呢，还有更有趣的等着你去读呢。四 师生共评五 教师总结六 布置本周阅读任务第六课时一 谈话导入 二 读书交流书中除了洋葱头还有哪些人物？这些人物的名称多有趣啊？他们之间的故事也很有趣呢！每人挑选了自己认为有趣的故事小组内交流三、交流，猜想，激发阅读兴趣。本节课重点交流：青豆律师：（1）、看这几幅图片，你能猜到这个故事讲了什么吗？（2）、青豆律师最后被处死了吗？我们一起来听一听这个故事。（3）、听了这个故事后你想说些什么吗？四 师生共评五 教师总结六 布置本周阅读任务 第七课时一 谈话导入 二 读书交流书中除了洋葱头还有哪些人物？这些人物的名称多有趣啊？他们之间的故事也很有趣呢！每人挑选了自己认为有趣的故事小组内交流三、交流，猜想，激发阅读兴趣。本节课重点交流：瘸腿蜘蛛：洋葱头处处与柠檬王和番茄骑士做对，一不小心被番茄骑士抓住了，关进了地牢。在黑暗的地牢里一个细小的古怪的声音传了出来，洋葱头四处寻找，终于在小窗子的窗棂上看见了这个小家伙，这是一只瘸腿的蜘蛛，他的工作是帮哪些关在地牢里的好人们送信，于是他成了洋葱头能够离开地牢的唯一希望。瘸腿蜘蛛答应洋葱头两天之后就可以回来，可是直到第四天也没有见到瘸腿蜘蛛，到底发生了什么事情呢？（猜一猜）小朋友们想得很有意思，可真正的原因是什么呢？想知道吗？ 四 师生共评五 教师总结想知道洋葱头与其他人物之间的故事吗？那就去读一读这本洋葱头历险记吧！第八课时一 谈话导入二 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结四 布置本周阅读任务第九课时教学目标：1 总结读书方法。2 交流读书心得和读书笔记3 谈谈自己的收获教学过程：一 谈话导入二 以小组为单位展示摘抄 （师生共评出优秀的摘抄作业）三 交流读书方法1、平时你是怎样看书的，你知道或运用了哪些读书的方法？（精读、速读等）2、当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你是怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解）四 评出优秀“书虫”发奖牌五 教师总结六 布置本周阅读任务 第十课时一 谈话导入二 回顾阅读方法三、了解作者的其他作品贾尼罗大里为我们带来了一本如此有趣的童话，让我们认识了不少可爱的蔬菜和水果，另外，贾尼罗大里所写的假话国历险记、21加1个童话、电话里的故事、有3个结尾的童话等这些故事也十分的有趣、恨特别，如果你喜欢他的故事就找来读一读吧。四 小组内讨论当你们读完这本书后你也可以给你喜欢的蔬菜，水果编一个小故事。五 小组选代表交流编的故事六 老师总结七 布置本周阅读任务格林童话阅读课教案教学目的：1.了解孩子阅读的情况。2.通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。3.通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学时间： 4月6月课时安排： 10课时教学过程： 第一课时一、激趣导入同学们都喜欢看动画片么？老师这里有一部动画片片段，大家来一起看看呗！（电脑出示：睡美人）你们知道这部片子的名字么？它出自哪一部书？对，人们根据格林童话改编出了很多很多好看的动画片。咦，你们是怎么知道的呢？二、了解故事1、出示封面：有这本书的同学请举起书来。请你用手势告诉我，这本书你看了几遍？2、那么，到底是什么吸引你一遍一遍地去看这本书，你觉得这本书怎么样？3、.这么有趣、这么刺激、这么惊险、这么让人痛快的格林童话到底有些什么故事？现在看看书的目录，挑选你最感兴趣的一个故事来向大家讲讲。可以用我喜欢（ ）故事，因为（ ）三 推荐格林童话简介：格林童话产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。格林童话带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。三 小组讨论： 你看过格林童话中的哪些故事？ 你喜欢真本书吗？为什么四 教师总结五 布置本周阅读任务 第二课时一 谈话导入二检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结四 布置本周阅读任务 第三课时一 谈话导入二 检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 师生共同交流白雪公主三、角色分析1 分析白雪公主交流白雪公主善良、美丽的句子出示：A、她的皮肤果然就像雪一样白嫩，还透着血一样的红润，头发也如乌木一般黑亮，格外惹人怜爱。B、时光转换，白雪公主渐渐长成了一位楚楚动人的姑娘，她的脸庞比春光还要明媚，双眸比秋水还要清澈，她已经出落成比王后更加漂亮的美人了。2）交流白雪公主勤劳的句子：她虽然年纪小但是却冰雪聪明，勤劳能干，经常帮小矮人打扫房间，洗衣做饭，缝补衣裳。四 交流积累好词好句五 师生交流你喜欢白雪公主里的谁？ 你想对她说些什么？六 教师总结七 布置本周阅读任务 第四课时一 谈话导入二检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 回顾上节课交流内容 (上节课交流的是白雪公主)1、交流格林童话中其他像白雪公主这样善良又美丽的人物。2、交流格林童话中那些贪婪、傲慢、目中无人的人物。3、写话：你想对这些童话人物说什么，选择自己喜欢的人物，把要对她（他）说的话写在书签上。四 教师总结五 布置本周阅读任务第五课时一 谈话导入二检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结四 布置本周阅读任务第六课时一 谈话导入二检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 交流本周阅读内容1、童话人物猜猜猜学生拿着自己画的画让其他同学猜这是哪个童话故事里的人物，然后再请拿画的那个小朋友向大家说说：为什么要画这个童话人物？2 互出考题考考考要求以小组为单位，向其他小组挑战，互相出书中的问题，要求对方解答四 小组展示五 教师总结六 布置本周阅读任务 第七课时一 谈话导入二检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结四 布置本周阅读任务 第八课时一 谈话导入二检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 积累交流1、在你们平时看书的过程中，老师还发现有些小朋友，把一些精彩的句子或片段都划了下来，大家一定积累了不少优美的词句。选择喜欢的一段句子,来读一读。（这些句子或词语精彩在哪里？）（小组内读一读）2、老师出示积累内容交流出示：A、在世界的边缘，有一片即使知识最渊博的地理学家也不见得知晓的大陆。这片大陆上有着广袤繁密的森林，绵延起伏的群山，蜿蜒流淌的大河，还有平原上星罗棋布的村庄。B、严冬时节，天空飘起了鹅毛般的大雪，整个大地沉浸在雪花缤纷的世界中，街上冷冷清清的，偶尔会窜出一只黄鼠狼在寒冷的冬夜里觅食。3、师生共读4 这些句子好在哪里？（小组内讨论）5 班内交流四 教师总结五 布置本周阅读任务 第九课时一 谈话导入二检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 交流自己本周的阅读情况1、每天看多少页2、现在读到多少页3、搜集了哪些好词好句4、简单交流读书心得或批注三 教师总结四 布置本周阅读任务 第十课时一 谈话导入二检查本周阅读情况 （以小组汇报、组长检查的方式）三 回顾格林童话推而广之孩子们，在格林童话这个五彩缤纷的故事里，我们看到了灰姑娘穿着水晶鞋和王子跳起了舞；贪婪的渔夫妻子最终一无所有；勇敢机智的大拇指终于回到了父亲的身边；还有美丽善良的白雪公主和王子幸福的生活在一起。出示：1如果书是开启知识大门的鈅匙，那么格林童话就是一把充满智慧快乐的钥匙！2让我们在辽阔的海洋里翱游；在美丽的蓝天里飞翔；在清澈的小溪边歌唱；3在青青的竹林里跳舞。让我们懂得了勤劳,善良,勇敢,谦虚.并且和它们做了朋友。4格林童话