富饶的海洋教案

富饶的海洋富饶的海洋 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词 2 理解课文 感悟海洋的富饶 结合最后一个自然段编 个小故事 3 体会句子巾分号与句号 逗号与顿号的不同用法 4 正确 流利 有感情地朗读课文 5 激发学生热爱 赞叹海洋的思想感情 6 激发学生探索海洋 热爱科学 探究科学的情感 教学难点 教学难点 1 通过比较 了解分号与句号 逗号与顿号的不同 2 说说课文是从哪些方面描写海洋的富饶的 课时安排课时安排 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学目标 1 初读课文 学习并掌握本课的生字新词 积累词语 2 整体感知课文内容 理清文章的条理 学习课文第一自然段 体会海 洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情 3 正确 流利地朗读课文 初步有感情地朗读课文 教具准备 1 海洋的图片或录像 2 生字词语卡片 教学过程 一 激趣导入 1 同学们 你去过海边见过大海吗 说说你印象中的大海是什么样的 老师也没有去过 但是老师搜集了一些有关大海的图片和大家一起欣赏一 下 2 教师展示海洋的图片 看过这些图片 老师相信你的脑海里已经呈现 出很多形容大海的词语来 谁来说一说 美丽 蓝 波涛汹涌 一望无 际 辽阔 深沉 深邃 富饶 3 教师板书 富饶的海洋 今天 我们就随作者走进这美丽 富饶的海 洋 去感受一下 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 做到 1 正确 流利地朗读课文 2 想一想课文主要给我们介绍了什么 2 检查生字新词的认读情况 1 教师出示生字 指名读一读 并组词 2 教师再出示词语 指名读后集体读一读 在读中积累 无边无际 空旷 伟大 一尘不染 万紫干红 诗情画意 无垠 荡漾 突兀 爱慕 慷慨 繁衍 汹涌澎湃 并驾齐驱 广阔 灯火辉煌 深邃 3 无边无际的空旷 诗情画意 汹涌澎湃 万紫千红的黄昏 一片荒凉 广阔天地 一尘不染的黎明 生命摇篮 灯火辉煌 突兀而起的浪峰 永不止息 毫不吝啬 4 多音字组词 朝 盛 藏 似 乐 佛 3 交流反馈课文给我们介绍了什么 或者自己知道了什么 大海美丽 富饶慷慨 人类正在用科学力量合理开发海洋资源 对未来 充满了遐想 4 指名课文 其他同学思考 哪些自然段介绍了大海的美丽 哪些自然 段介绍了大海的富饶与慷慨 哪些自然段介绍了人类正在合理开发利用海 洋资源 哪些对未来充满了遐想 给课文分段 三 学习第一自然段 体会作者的情感 1 自由读课文第一自然段 其他同学思考 这一自然段表达了作者怎样 的思想感情 2 指名反馈 热爱 3 你从哪些词语或句子中体会到作者对大海的爱 在书上画出来 爱大海 的空旷 爱大海的伟大胸怀 爱大海的美丽景色 爱大海的诗情画意 4 教师指导学生有感情地朗读第一自然段一 二两句 读出作者爱大海 的强烈情感 5 教师导 大海有时候风平浪静 有时候波涛汹涌 作者的情感也随着 大诲的变化而变化 全班一起读 每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾 一种温柔的情章就会涌 上我的心房 每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻 怒吼 一履无方的力量就 会在我胸中激荡 6 教师示范读 引导学生注意教师在各处停顿上的区别 7 教师介绍句号 逗号 分号 顿号的使用 分号用在并列分句之间 句号用在陈述句的末尾 句号停顿时间长 分号停顿比句号短一点 逗号 表示句子内部的一般性停顿 顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的 停顿 逗号停顿比顿号稍长一些 8 指导学生抓住停顿长短有感情地读好这段 四 课堂小结 教师小结 同学们 作者爱摹大海的美丽 空旷 诗情画意 最使他爱 慕的是大梅的富饶和慷慨 下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨 五 布置作业 1 抄写本课的生字新词 2 有感情地朗读课文 背诵课文第一自然段 板书设计 板书设计 8 富饶的海洋 一 我 爱大海 二 海洋的富饶 三 合理开发海洋资源 富饶的海洋富饶的海洋 教学反思教学反思 富饶的海洋 这一篇科普知识性极强的科学小品文 课文通过生 动有趣的语言 介绍了海洋孕育生命的过程及对人类的贡献 表达了作者 对海洋的喜爱与赞美之情 一进入课堂 我首先紧扣题目 谈海洋 借助形象的图片 帮助学生 感知大海的美丽 并在指导学生读第一自然段中 就初步让学生体会到作 者对海洋的热爱和赞叹之情 奠定了学文明理的基础 尊重了学生的主体 地位 引导学生自主学习 通过抓住文章的关键语句 帮助学生归纳 概 括海洋孕育生命的过程及海洋奉献给人类的财富 理清了文章的条理 以学生为主体 引导学生自主探究 在学生自我感悟的基础上 我抓 住了关键的问题进行引导 让学生在不断的反馈 读文中 逐渐深入感受 海洋的富饶以及海洋对人类所做出的具体贡献 激发了学生对海洋的热爱 赞叹和感激之情 不足之处 1 课堂上没有充分调动学生积极思考 大胆发言的积极性 2 第二自然段是一个过渡段起承上启下的作用 教学时没有及时给 学生说明让学生了解作者的写作方法 3 第四自然段作者采用 举例子 列数字 的写作方法 我在 教学时没有随讲解及时告诉学生 在总结课文时及时做了补救 4 拓展题的设计没有考虑到学生是否能完成 结果造成课上学生不 知从何入手的局面 总之 课堂是一门艺术 终