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文档简介

24给予是快乐的教学设计教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。过程与方法：1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。2、自读课文，解决导学提纲问题。3、研读课文，学会抓住关键词句体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。情感态度与价值观：凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点：理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。教学难点：领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。教学时间：1课时。课前准备：导学提纲1）查字典理解词语意思。2）课文讲了一件什么事？3）文中保罗几次误解男孩？分别在哪些自然段？4）思考保罗带着他们怎样过圣诞节，查找圣诞节资料。教学过程：一、导入1、奖励学生，谈心情2、当我们得到一件礼物的时候是快乐的，认识一个新朋友的时候是快乐的，受到表扬时是快乐的我们今天来学习一篇课文，作者却得出这样的感受。齐读课题。二、初读课文1、“给予”是什么意思？2、出示导学提纲，3、交流汇报（1）解词意，读词（2）解决导读提纲的第2个问题：课文讲了一件什么事？a交流b归纳总要内容的方法：（3）解决导学提纲的第3个问题三、精读课文（一）学习第一次误解的部分。出示课件第一次误解学习任务。1、思考第一次保罗误解了什么？2、有感情地读一读1-5自然段，你体会到什么，从哪些词句中体会到的？（画一画相关句子和词语，做好批注）1）交流汇报保罗从办公室走出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”2）抓住关键词谈体会，朗读有关句子3）出示：（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样”说说省略号里的内容（二）学习第二次误解的部分1、总结归纳学法一：抓住关键词谈体会之后初步读二：带着自己的理解和体会深情地读2、自学下一部分。出示 “第二次误解”（6-13小节）学习任务1）、这次保罗错在哪儿？2）、你们从哪里体会到什么？做批注。（1）汇报交流，先来看看你们从男孩身上体会到什么？（2）相机交流圣诞节的资料（3）从保罗身上体会到什么？哪句看出？抓住关键词读读这句话。3在这么一个特别的夜晚，接下来他们会去哪儿，怎样度过呢？4、让我们再来找一找他们快乐的原因吧！5、谁能告诉我“给予”就是指什么？三、联系生活拓展升华1、总结2你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？3总结学法：作业1用学
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