《春天》教学设计（周）2

全日制培智学校语文第四册第一课春天中江县特殊教育学校 周金梅春天第二课时教学设计中江县特殊教育学校 周金梅一、教学内容：全日制培智学校语文第四册第一课春天第二课时。（人教版）二、学情分析：本班共有12人，女生 人，男生 人。学生智力水平相差较大，轻度智力障碍 名、中度智力障碍 名、中重度智力障碍 名、重度智力障碍 名。其中唐氏综合症 名，学习障碍 名，多动症 名，自闭症 名，脑瘫 名。三、教学目标：1 、知识目标:学会“美丽”一词.2 、操作目标:理解句子的意思,并学会说词说句.3、 情感目标:培养学生热爱大自然、爱护花草树木的好习惯。四、教学重点：学会“美丽”这个新词，会用“美丽”说一句话。五、教学难点：培养学生热爱大自然、爱护花草树木的好习惯。六、教学用具：课件、卡片。七、教学时间安排：复习生字 3分钟歌曲引入 3分钟讲读课文 15分钟用美丽说话 10分钟总结 2分钟巩固提高 2分钟八、教学方法：教授法 游戏法 情景教学法 对话教学法九、教学过程：1、 检查生字的掌握情况开火车的游戏复习生字，读生字并组词。（采用游戏法复习生字，激发学生的学习兴趣。）2、新授、出示课件，儿歌春天在哪里。（用儿歌引入新授，创设欢乐的学习氛围。）问:孩子们，你们知道这首儿歌叫什么名字呀?生：春天在哪里。问:春天在哪里呢?今天周老师带着大家一起继续寻找春天。引出课题春天。板书春天、请孩子们打开课本，默读一下这篇课文，看看课文里描写了春天里的哪些事物。、请孩子说说春天有哪些事物。（抽孩子说）生：有小草，有桃花。师：那么课文中哪一句是写小草的，哪一句是写桃花的？找一找，读一读，小草怎么样了？桃花怎么样了？（一边看课文一边观察插图）小草 绿了（板书：春天 ） 桃花 红了、那么除了课文里写的小草绿了，桃花红了，孩子们观察的春天里还有什么事物呢？（请孩子说说）、（出示课件上其它关于春天的图片，比如：柳树发芽、燕子飞回来了等等）问：春天有这么多美好的事物，那你们觉得春天美不美呀？生：美。师：对，春天非常的美丽（引出“美丽”一词）板书：美丽。师：春天如此美丽，你们爱不爱春天呀？生：爱。、现在就请孩子们拿出你们热爱春天的感情，跟周老师一起读一下这篇课文。（老师带读，学生齐读，同学互读互听）3、用“美丽”说一句话，要求每个孩子都说一句话。、（准备几张关于美丽的图片，A组学生自己说，B组学生看图说，C组学生跟着说），拓展美丽一词。、出示课件，看看其他的小朋友们是怎样用美丽一词说话的，并跟着读一读。（课件：1号8号小朋友用“美丽”一词说话）（用“美丽”说一句话是培养孩子的语言表达能力。）4、总结:好啦孩子们,今天我们学习了春天这篇课文，春天里呀，小草也绿了,桃花也红了,柳树也发芽了，燕子也飞回来了,到处都是五颜六色的景象，你们说春天美不美呀。那么就请孩子们再一次带着热爱春天的感情跟老师读一遍这篇课文。（老师带读，学生齐读）5、巩固提高：好，现在老师要给孩子们布置两个作业：、希望孩子们要爱护我们的生活环境,爱护花草树木。回家后在爸爸妈妈或小朋友的帮助下找一些花草树木的种子种在家的周围或校园里，把我们的家园、校园打扮得更加美丽。（让孩子种花种草种树苗，是为了培养孩子爱护环境、爱护花草、热爱大自然的一种情感。）、出示课件，请孩子们看一看图中小朋友都把他们看到的春天的事物都画了下来。老师给你们都发一张纸，请孩子们把你们