生物人教版七年级上册第一节 种子的萌发.doc

种子萌发的教学设计天津滨海大港第七中学李艳平一、教学目标知识目标：描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。能力目标：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。情感态度价值观目标：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。二、学情分析12 -13岁七年级学生对自然科学有浓厚的兴趣，学生对种子的萌发有感性认识。通过分析农民日常种植的生活经验及有关资料，讨论设计探究方案及课下进行探究实验等活动，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能和辑思维能力。三、教学重点和难点教学重点1、种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。2、种子萌发的环境条件。教学难点1、种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练。2、抽样检测时正确的取样方法。四、课前准备教师1、准备萌发的绿豆种子和玉米种子。2、收集有关资料，准备多媒体课件、视频。学生1、预习本节课。2、从网络、报纸、杂志上收集、查找有关的资料。3、在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。六、教学方法演示观察法、讨论法、实验探究法、资料分析法。1、运用探究法让学生独立设计探究种子萌发的环境条件的实验，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。2、采取观察讨论的教学方法。从生活实际出发，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生归纳出种子萌发所需要的自身条件。3、通过资料分析认识种子发芽率的测定方法。七、教学过程：（1）教学目标（2）教学重点（3）教学难点（4）教学活动活动一：导入教师活动 播放视频被子植物的一生，提出问题：被子植物的一生要经历哪些过程？学生活动 讨论回答被子植物的一生要经历：种子的萌发、植株的生长发育、繁殖（开花结果）、衰老、死亡的过程。活动二：学习新知教师活动“一年之计在于春”，为什么我国北方“清明前后，种瓜点豆”？引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题。学生活动 结合生活经验，提出探究的问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？（种子萌发需要哪些必需环境条件？）教师活动 展示资料：1.种子落在土壤中，在冬季不会萌发，要到温暖的春季才能萌发。2.播种前往往要在地里浇一些水，过于潮湿，种子又会霉烂。3.播种前往往要松土，土壤有充足的空气。 学生活动 观看和阅读课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要1.适宜的温度（春天气温回升）。2.一定的水分（播种前往往要在地里浇一些水，过于潮湿，种子又会霉烂）。3.充足的空气（播种前往往要松土，土壤有充足的空气）。4.阳光5.土壤6.肥料等 教师活动 鼓励学生作出假设并引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素，如土壤、肥料等。将学生的注意力集中到温度、水分和空气上，进行重点探究。指导学生制定计划单一变量，对照实验学生活动4人小组合作制定探究计划，针对水分、空气、温度等条件，每组只选一个探究的条件，简要写出实验计划。教师活动 分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容。学生活动 展示实验计划，进一步修订、完善实验探究计划。教师活动 进一步引导学生思考讨论：1.什么是对照组和实验组？2.设置对照组重要性？3.控制实验变量的重要性？学生活动 分析89页91页的实验， 找出对照组和实验组。进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度。 实施计划得出结论教师活动 以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。展示课前准备的萌发和未萌发的种子，指导学生学会科学的观察，并进行描述。学生 各小组代表描述种子萌发实验的现象，分析结果，得出结论。教师活动 进一步探究展示94页资料：蚕豆烟草苋菜有光97.198.51.8无光96.82.496.6讨论：1.种子的萌发需要光吗？2.玉米种子的萌发需要光吗？设计实验。学生活动 学生进行分析、讨论：一些植物种子萌发需要光，一些不需要光，一些植物光对种子萌发没有影响。设计对照实验：玉米种子的萌发需要光吗？单一变量：光教师活动 提出质疑：种子萌发的自身条件 1.只要满足了环境条件种子就一定能萌发吗？为什么？2.如果让你购买种子，你应当挑选什么样的种子？3.什么是种子的休眠？学生活动 讨论1. 干瘪的种子；被昆虫咬坏的种子；储存时间过长、已经死亡的种子；正在休眠期的种子。都不能。2. 完整的、活的胚、储藏丰富的营养，渡过休眠期的种子。教师活动 探究：测定种子的发芽率指导看书，讨论：1.为什么测定发芽率？2.什么是抽样检测？3.怎样正确取样的方法？学生活动 自主学习课本抽样检测的方法，交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及种子的发芽率计算。教师活动 课件展示玉米和菜豆种子萌发过程，引导学生进行观察。胚芽茎和叶学生活动 复习种子的结构，结合视频，描述萌发的过程：1.种子吸水后的变化2.子叶和胚乳中的物质变化3.胚根根4.胚轴连接根和茎活动三：小结教师引导，回顾收获，学生总结说出当种子同时满足了环境条件和自身条件才能萌发，形成幼苗。活动四：巩固训练1、种子的结构中，将来发育成新植物体幼体的是： A 胚芽 B 胚乳 C 胚 D 子叶2、下列哪项不是种子萌发所必需的 A充足的阳光 B充足的氧气 C适宜的湿度 D一定的水分3、科学探究的第一步是 A提出假设 B发现和提出问题 C实验 D得出结论4、一位同学在探究“大豆种子萌发需要的外界条件”时，他的假设是：适宜的温度和水分是种子萌发的必要条件。他用两只大小一样的花盆各种了10粒有萌发能力的黄豆种子，他对实验的处理如下：A组B组环境条件温暖的地方冰箱内处理方法保持花盆里的土壤潮湿保持花盆里的土壤干燥7天后结果种子萌发种子没有萌发结论种子萌发需要适宜的温度和水分请你分析他的实验设计有什么不恰当之处？如何设计才能得出：适宜的温度和水分是种子萌发的必要条件。活动五：作业布置课外以小组为单位完成实施探究实验，注意观察与记录。八、教学反思反思成功之处：注重课堂与课外的结合。“种子的萌发”，连续安排了“种子萌发的环境条件”和“测定种子的发芽率”两个探究活动，两个活动都需要若干天的时间才能完成，在教学处理上存在着困难。我的的做法是，把探究萌发的环境条件和自身条件（即测定发芽率），连接在一起，在课内进行探究活动的设计，多提供给学生合作交流、动脑、动口的机会，让每位学生在课堂上都能充分活动。在活动中发展智力、培养能力。而在课后去完成管理、观察、记录、整理数据、得出结论等工作。再在另外的课上进行交流讨论，集中总结了种子萌发的环境条件和自身条件。课内外交织，活动内容多而不乱，时间利用上比较节约。，体现“面向全体学生”的理念不足之处：在课堂学习中，由于课堂时间有限，而学生普遍存在着差异，有的活动如画图、设计实验观察记录表，不是每位学生都能完成。有些问