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文档简介

课题：哪种材料硬课时安排1总课时20教材解读：本课从材料表现出来的基本物理性质之-硬度入手，引导学生用科学的刻划方法，根据实验结果，分析、判断四种材料的硬度大小，并通过简单的实验和观察，丰富学生对金属材料特性的认识。本课包括三个部分，第一部分：指导学生用科学的方法比较铁钉、木条、卡纸、塑料尺的硬度大小；第二部分：认识金属及金属特性；第三部分：饮料罐回收再利用，主要通过饮料罐的故事，让学生了解饮料罐的制作过程，金属延展性的利用以及环保教育等。学习目标A类: 1物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。B类: 1用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描述材料。C类: 1发展对物质世界的探索兴趣。2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。教学 重点比较材料软硬的方法,体会细致观察对获得信息的重要性。教学 难点选择适当的词语定性描述金属的特征预习作业教学板块个体学习清单第一板块比较硬度1请学生回忆一下我们常见的材料有哪些？ 2出示由卡纸、木头、金属、塑料制成的四种物品，并请同学说一说他们是用什么材料做的？(我们今天就来研究这四种材料的硬度，板书课题)3.提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。4实验指导：（1）选择其中一种材料，分别刻划另三种材料 的平面处。（2）仔细观察，能划出划痕的在表格内打“”，不 能划出痕迹的在表格内打“”（3）刻划时要尽量用相同的力。（4）注意安全，不要划伤手指。（5）小组分工完成，一人操作，一人记录，其他人观察。学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。5.学生领取实验器材进行实验，教师在小组间进行指导。6.学生汇报成果。第二板块认识金属1. 说说周围的物品中哪些地方用到了金属？（学生列举生活中哪些物品用到了金属，教师列举在黑板上）2为什么用金属不用其它材料？引出这与金属的特性有关。引导学生思考金属的特点。3.金属的特点（1）比较硬（2）有金属光泽（3）延展性（4）易传热（5）能导电4.金属的总类很多，你能说出哪些金属的名字？（列举常见的金属）第三板块自学饮料罐的故事1组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程2讨论（1）饮料罐在制作的过程中，利用了金属的什么特性？
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