语文人教版五年级下册16 桥 教学设计.doc

16桥执教：高先波学习目标：1深入文本，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神品质。2积淀情感，让学生在教师造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。3品味语言，体会课文在表达上的特点，在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。学习重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；学习难点：突出对比，读中悟情，感受表达方式，理解题目“桥”所蕴含的深意。课前准备：1、洪水图片 2、朗读伴音教学流程：（一） 揭示课题，初步感知。1直接出示课题。2自由读课文，说说课文写了什么？（二） 创设情景，感受生命之磨难。1. 自由读课文，找出描写洪水的句子。生默读课文，找句子。2. 读后反馈，谈体会。随机理解：咆哮、势不可挡、狞笑、跳舞、3 出示图片，你看，洪水越来越凶猛，越来越猖狂，已经严重地威胁着人们的生命。让我们一起来读读这一段话吧！板书：生命4. 同学们，如果你置身于这样的洪水中，你会有怎样的感受？（恐惧、害怕、惊慌）5. 怪不得人们惊慌失措，你拥我挤。因为洪水把人们逼到了死亡线上。（板书：死亡）6. 这个时候，给人们带来希望的是什么？ 如果大家就这样毫无秩序地拥向窄窄的木桥时，会是一种怎样的结果呢？ （三）走进老汉，品味生命之价值。1过渡：就在这危急关头，有一位老汉却早已站在了木桥前，他又是怎么做，怎么说的呢？请仔细读读课文第623自然段，看看老汉的哪些言行深深地打动着我们，并想想为什么你被打动？学生自由读课文6-23自然段。2让我们走进老汉，看看他的哪些言行打动了你？根据学生的回答随机分析预设：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 为什么这个句子深深地打动着你呢？ 不说话的老汉此时会想些什么？理解“盯” 像一座山你怎么理解？（无所畏惧、临危不惧、巍峨、浑厚、威严、沉着、稳重、冷静）板书：一座山 是啊，眼前的这位老汉就像一座大山，震慑住了乱哄哄的人们，让无序变得有序，他更像是人们心中的一座大山，让人们不再去害怕这魔鬼般的洪水。谁能通过你的朗读来表现这样的一座大山。指名读评议齐读预设：（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”你从这句话中体会到了什么？板书：先人后已是啊，老汉是在尽一切力量维持秩序，虽然喉咙沙哑了，但他全然不顾，他明白有序才能使更多的人逃离死亡地带。引读：让我们也帮老汉一把，跟着老汉喊 预设：（3）出示句子：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”谁来冷冷地读读？你为什么这么读，你想读出什么呢？（愤怒，责备、轻视）冷冷的是老汉的话，不会冷的是老汉的那颗为民之心啊！正是老汉那威严的声音，那大山般的精神，让人们有序地通过这座窄窄的桥，把大部分人从死亡线上拉到了生命线上。板书：箭头预设：（4）出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiu）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。读着读着，哪个字刺痛着我们的眼帘。（冲、揪、吼、凶）为什么这个字刺痛着你呢？重点解决：揪。“揪”是什么意思？我们来看看这位老汉，出示图片，这个揪字让你感受到了什么？（老汉的愤怒、生气）谁来感受老汉的愤怒。指名读老汉揪出的是小伙子，留下的却是什么？（井然的秩序，严明的纪律）是啊，老汉是这样想的，怪不得他（接读）预设：（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。为什么让你感动？（哪个字一下子让你的心提到了嗓子眼？推）是啊，在死亡的边缘，容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是（先人后已）引读。3总结：同学们，用一座山来形容老汉恰当吗？正是这样的一座大山，让我们感受到了他的镇定与博大，他的无私与无畏。才使无序的人们有序地走过木桥，把大部分人的生命从死亡线上拉到了生命线上。板书：无私无畏箭头4虽然老汉已用尽全力，可最终挽留不了他和小伙子的生命，谁来读这令人心痛的时刻（指读）出示课件。让一起来记住这永不磨灭的瞬间。（齐读）（四）揭示留白，感受生命之厚重。1 师配乐朗读结尾。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她的儿子。2. 此时此刻，你的心情怎样？为什么？3. 让我们回过头来再去看看这段文字，相信这个“揪”字会更深地刺痛着我们的心。老汉揪出的不是一个普通的年轻人，而是自己的儿子，自己唯一的儿子，老汉是把自己唯一的儿子从生命线上揪到了（死亡线上）板书：箭头4. 读写训练：如果你就是老汉的儿子，你来问问这个铁石心肠般的父亲？ 面对儿子的责问，面对儿子的离去，老汉似乎要说什么，可他却来不及说一句话。让我们走进老汉的心灵，拿起手中的笔去替他写完未说完的话吧。5. 师总结：普天之下，哪个父母不爱自己的孩子呀，老汉也同样如此，但在生死关头，他舍小家为大家，表现出来的大爱让我们为之动容啊！老汉的最后一推并没有把儿子推上生命线上，他带着对儿子深深地歉意，深深地爱恋，卷入了洪水中，永远地离开了我们。同学们，让我们一起来送他们一程吧！（读结尾）6. 洪水吞没了木桥，吞没了老汉，吞没了老汉的儿子，你觉得吞不没的是什么呢？（五）领悟写法，体悟生命之真谛。1自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。语言简练，语句简短。2我们再回过头看看题目，你觉得这座桥还是一座普通的木桥吗？3师总结：老汉的