第6课《最佳路径》的教学设计.docx

的教学设计教学目标：1、引导学生联系上下文思考讨论“迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最 佳设计”发表自己的见解。 2、理解课文，体会文中蕴含的尊重他人，相信他人，给人自由的人文思想，并从中感悟格罗培斯的敬业精神。 3、有感情的朗读课文教学重点：引导学生联系上下文思考讨论“迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计”发表自己的见解。教学难点：理解课文，体会文中蕴含的尊重他人，相信他人，给人自由的人文思想，并从中感悟格罗培斯的敬业精神。教学过程： 一、激趣导入 1、 同学们在上课之前，周老师先带大家去个地方（放课件：迪斯尼图片集），知道这是哪里吗？ 对，这就是世界第一个迪斯尼乐园洛杉矶迪斯尼乐园。这些建筑新颖别致、造型多特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，今天我们一起继续走进格罗培斯大师，看看他如何设计出迪斯尼乐园中最微不足道的一点路径设计。 2、“最佳”“路径”这两个词在文中的哪个自然段一起出现的？请你读出来。出示课件：最后一个自然段。自读3至6自然段，找一找。 预设：因为它“给人自由，任其选择”方案1 因为路径优雅自然方案2 方案12、 学习三、四自然段。 1、 你是从文中哪里找到这个词的？请你读出相关语句。老太太的“给人自由，任其选择”的做法具体指什么？请同学们自由读三、四自然段，在文中用波浪线画出来。那其他园主是怎么做的？也在文中用波浪线画出来。结果如何？用横线分别画出来。（学生边说老师遍出示选择）课件出示相关句子。 2、请同学们对比读（出示课件） 3、你觉得那个方法好？好在哪里？请结合文中的词语说一说。“无人看管”如果是你来到这里，心情会怎么样？你能从“只要就”体会到什么？板书。如果你也摘一篮葡萄，会向篮子里扔5法郎吗？为什么？3、 学习5、6自然段 过度：格罗培斯从老太太卖葡萄的方法中获得了灵感，立刻定下了方案。请同学们默读5、6自然段边读边找找出格罗培斯的路径设计方案是什么？（小组讨论）（ 撒下草种，提前开放（板书）1、 为什么要“撒下草种，提前开放”？2、这与老太太卖葡萄的方法有什么共同之处。 总结： 鲁迅说“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”格罗培斯顺其自然，让游客们用自己的脚步“设计”出来这条迪斯尼乐园的路径，让人在有玩时方便、自由。所以（引读最后一段）4、 总结延伸1、读完全文，你认为格罗培斯成功的“秘诀”是什么？2、 假如格罗培斯不愿意认真对待路径设计这“微不足道”的小问题，能不能成功？3、 这样看来，格罗培斯走向成功，还有一个非常重要的因素，那就是（学生说）至此，你想对格罗培斯说什么？（出示课件） 格罗培斯，你_五、作业： 如果你是游客，你如何评价格罗培斯的迪斯尼路径设计方案？板书设计： 最佳路径 无人看管 给人自由 任其选择 撒下草种 提前开放 尊重、相信他人 给人选择 按照足迹 铺设道路 方案2三、学习5、6自然段 1、你是从文中哪里找到这个词的？请你读出相关语句。请同学们默读5、6自然段边读边找找出格罗培斯的路径设计方案是什么？（小组讨论）（ 撒下草种，提前开放（板书）2、 为什么要“撒下草种，提前开放”？ 过渡： 他是怎么想起这个方案的呢？（学生发言）请同学们自由读三、四自然段，在文中用波浪线画出法国老太太卖葡萄的方法。那其他园主是怎么做的？也在文中用波浪线画出来。结果如何？用横线分别画出来。（学生边说老师遍出示选择）课件出示相关句子。3、 请同学们对比读（出示课件）4、 4、你觉得那个方法好？好在哪里？请结合文中的词语说一说。“无人看管”如果是你来到这里，心情会怎么样？你能从“只要就”体会到什么？板书。5、如果你也摘一篮葡萄，会向篮子里扔5法郎吗？为什么？6、老太太卖葡萄的方法和格罗培斯设计的迪斯尼路径方案有什么共同之处。 总结： 鲁迅说“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”格罗培斯顺其自然，让游客们用自己的脚步“设计”出来这条迪斯尼乐园的路径，让人在有玩时方便、自由。所以（引读最后一段）四、总结延伸1、读完全文，你认为格罗培斯成功的“秘诀”是什么？2、假如格罗培斯不愿意认真对待路径设计这“微不足道”的小问题，能不能成功？3、这样看来，格罗培斯走向成功，还有一个非常重要的因素，那就是（学生说）至此，你想对格罗培斯说什么？（出示课件） 格罗培斯，