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文档简介

胎教理论与实践幼儿园科学教育活动的设计与指导策略一、幼儿学习科学的心理特点：（一）34岁(小班)儿童学习科学的心理特点（二）45岁（中班）儿童学习科学的心理特点（三）56岁(大班)儿童学习科学的特点二、学前儿童科学教育活动目标的分析、设计与制定 （一）制定目标的重要性（二）目标的分类1、层次结构（纵向）分为：总目标、年龄阶段目标、单元目标、活动目标（教师逐一分析）2、分类结构 （横向）：科学情感、态度教育目标、科学能力方法目标、科学知识教育目标（三）重点详细分析中科学领域目标结论：情感重点培养、知识适时渗透、技能-获得方法（教师具体分析为目标定位的依据及具体如何操作）案例感知：小中大班幼儿科学教育的具体目标（四）制定活动目标须知及设计要素案例分析：案例分析与目标修改：小班“可爱的蚕豆荚”二、学前儿童科学教育的内容（课题）设计、材料设计（一）内容（课题）设计、材料设计要求（二）具体内容1、03岁儿童科学教育活动的内容2、36岁儿童科学教育活动的内容3、数学内容三、学前儿童科学教育的方法及实施过程（过程设计）（一）教学方法丰富多彩探讨1、方法学习案例赏析：沉浮视频采用了哪些教学方法案例学习：美国老师的认识蚯蚓活动2、教学方法课堂小体验儿歌体验（举一反三）（二）活动过程的设计1、活动设计流程图如下图：2、学前儿童科学教育活动组织形式案例：幼儿园优质课欣赏小鸡出壳的活动3、实施过程要点考虑 幼儿的操作细心观察 幼儿的探索鼓励支持 幼儿的发现为之赞叹 幼儿的困难适时引导 幼儿的质疑共同解决 幼儿的成功分享快乐 幼儿的失败总结经验 幼儿的结论归纳提升活动案例赏析：小班科学活动快乐种植4、教学活动过程中注意点（数学）（1）教师应通过创设问题情境，运用各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣，使幼儿主动、积极地进行学习。（2）在幼儿操作的过程中，教师要给他们足够的时间和空间，让其充分地尝试和探索，寻求解决问题的办法，并感受和发现其中的数学关系。（3）对于幼儿在活动中获得的经验，教师应帮助他们归纳、整理，并可通过提问，组织幼儿讨论，使幼儿获得的零散、点滴的经验能得到及时的整理，使其系统化。四、乡土教材的开发（一）农村蕴含丰富的科学教育资源 1、大自然是天然的科学教材 探究和认识植物 关爱和研究动物 认识和了解农作物 2、社区资源是优良的科学教育基地 3、家长资源是科学教育的有利条件 （二）农村科
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