有效的阅读策略研究

有效的阅读策略大陆一校 马立波阅读经典带给读者的是锚一般的力量。在惊涛海浪中下锚，能使行船岿然屹立，这便是我们阅读的力量。我们的社会、学校大力倡导建立学习型社会、建立书香校园；我们言之凿凿说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；我们满怀热忱地像孩子们推荐阅读书目，我们设置的阅读目标是让学生们热爱阅读，提高学生独立的阅读能力，丰富学生的精神世界。而我们的学生是否喜欢我们推荐的必读书目；由于阅读方法的不当学生收获事倍功半；我们盲目的提问、测验等诸如此类的叠加结果是学生不再喜欢阅读甚至反感。一、让学生喜欢阅读有这样的一份有趣的阅读调查：如果你在睡觉前偷偷地躲在房间、被窝里看书；如果你在吃饭的时候仍拿着书看，就注定是一辈子爱阅读的人。热爱阅读是读书的基础。整齐划一、千篇一律的阅读书目，固定不变的阅读时间，给学生装进了框架里，不自由、不舒展。怎样让学生们喜欢阅读呢？如何让学生兴致盎然地读书呢？我们的阅读目标要关注强调学生的“乐趣、热情、关注、喜欢”等等，这是学生喜欢读书的理由。确立要成为与众不同、独立人格的人；要成为心胸开阔、为人着想的人；要成为思想高远、智慧卓识的人，热爱阅读就能成为这样的人。有对经典的期待，有对读书的渴望，有进出图书馆的愉悦就会成为了爱读书的人。我们要把用在阅读评估、测验的时间省下来，用来阅读经典伟大的作品，学生会因为读过这些经典而渴望去阅读更多的好书。二、需要教师的指导阅读可以提升学生的感性及想象能力，拥有更多耐心与勇气。作为教师我们有责任把好书介绍给学生们，通过优秀的文学作品，孩子们会用不同的角度和心理去感受世界、启迪心智、愉悦身心，接触新思想、新观点，行走的脚步会更加坚定有力。帮助孩子选择好书的方法、渠道有许多，当然效果最好的是分享我们喜爱的阅读过的书，分享我们的阅读经历。如果我们的阅读有限，那么不妨在网上搜索小学生推荐的必读的书目，优秀书籍图书馆也会推荐，我们教师要找出让孩子们一读便记忆犹新的好书。叶圣陶先生强调，教导孩子阅读，“不在全盘授予，而在相机诱导。”如果学生们看不懂，教师要及时说明故事背景；要一边阅读书本，一边理解诠释词语，不了解字词的阅读，就不能称为阅读。在教师耐心指导下，在一天当中找到阅读经典好书的空档时间如：课间、午休、诵读课进行交流、指导。三、走进图书馆去图书馆阅读有人会说太OUT了，在网络、信息时代，电子书、网上订购极其方便，虽然好处诸多，但效果相差甚远，上图书馆是对孩子们传递、强化阅读信息的过程。在热爱读书的人群中互相熏染、鼓励，讨论读书带来的喜悦、思考和忧伤。相约小伙伴一起走进社区、学校的图书馆，一起在书海中徜徉，在书籍中行走，是孩子们最宝贵的经历和起点。不仅仅是图书，许多优秀的文学作品都拍成了电影，教师要推荐这样的片子，尤其是在学生阅读完原著后，再看电影学生的讨论话题就更加丰富了，学生的热情更加高涨了。如哈利波特系列、安徒生童话阅读后的观影给学生更深刻更生动的阅读体会和思考。四、帮助不会阅读的学生对于阅读能力不同的学生，读相同的书效果不尽相同，会面临阅读能力弱的学生跟不上同学节奏的问题，会拖慢同学的阅读进度，为了解决这一矛盾，教师要选用难度不高的图书来读，好让这样的学生也感受到成就感，教师要保护能力弱的学生的自尊心，也要激励能力强的学生锦上添花。首先对阅读有困难的学生解释背景，事先帮助学生提前阅读特别简单的段落，并在同学面前大声朗读，大胆说出自己的观点和思考，为学生建立自信心，协助他们寻找问题的答案，提高他们阅读技巧。其次写读书心得，教师把读书心得范例发给学生并讲解，学生会出现流水账或不具体不完整的情况，但不要着急，教师要批改后再指导，循环往复坚持，这样会用去教师许多时间和精力，但很有价值。第三培养学生创造性的思考，我们提倡“有创造性的阅读”，即表达自己的观点或有自己的创造性思考。为阅读而读书，就成了阅读的机器，成了新“范进”。不能把学生教成说假话写假文的人，春光明媚不是每个地域的春天都明媚，北方如此而南方常常是细雨绵绵。 五、不仅是语文教师的事家庭、学校要共同培养学生的阅读习惯，家长在休息日和晚饭后陪孩子一起读书讨论，父母要以身作则，给孩子做好榜样，学校的各科教师要成为学生阅读的示范，精心挑选好书让学生自己选择。开读书会、朗诵会、故事会让学生在读书交流中健康成长、滋长友情、思维碰撞。第56号教室的奇迹作者美国传奇