语文苏教版九年级下册愚公移山第二课时.doc

愚公移山第二课时一、 导入同学们，我们从小学到现在学过许多不同体裁的文章。我现在做个调查，喜欢读散文、诗歌的同学请举手。（理由：句子生动、形象、优美）喜欢读小说的同学呢？呀！蛮多的。（理由：故事情节生动、起伏跌宕、引人入胜）喜欢读寓言故事的呢？恩，不少（寓言故事给人以有益的启示和深刻的教育）你们读过的寓言故事有那些？狐假虎威井底之蛙两小儿辩日黔驴技穷今天我们再来学习一篇寓言故事愚公移山这个故事可谓家喻户晓、人人皆知。1945年毛泽东同志曾经用这个故事教育全党：只要团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利！师：那么什么是“愚公精神”呢？让我们带着这个问题来学习这篇课文。二、 检查预习1、 全班先默读、再齐读2、 小师傅检查学案师：请小师傅总结所检查同学们的预习情况。如那位同学做的比较好。三、 整体感知师：请同学结合注释翻译课文，可以讨论每组推荐一位为代表起来翻译。第二段惩：苦于、为所苦 指同直 一直 许：赞许 献疑：提出问题 曾：连都 且：况且 荷担：挑 叩：敲、问 反同返 回来第三段惠同慧 聪明 心：思想 固：顽固 彻：通 苦：愁 亡同无 没有第四段惧：害怕 已：停止 感 ：感动 诚：诚心 厝同措 放置 陇同垄 高地 四、 屏幕展示：通假字指通豫南： “指”通“直” （一直） 始一反焉：“反”通“返” （往返）汝之不惠：“反”通“返” （往返）一厝朔东：“厝”通“措” （放置）无陇断焉：“陇”通“垄” （高地）师：学习文言文一定要懂得归类，这才能更好的掌握好文言文知识。四、 精读探究1、愚公移山的原因、目的、是什么？原因：惩山北之塞，出入之迂也目的：指通豫南，达于汉阴2、智叟阻止愚公移山的理由是什么？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何3、愚公深信能够移山的理由是什么？子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平4、从课文看得出来，愚公不”愚“，智叟不”智“，作者这样给他们命名，用意何在？愚公：目光长远、用发展眼光看问题（愚公不愚在于他决定毕生挖山不止。在他看来这是一件造福子孙的事，且认为子孙无穷而山不加增）智叟：目光短浅、用静止眼光看问题（智叟不智在于认为以残年余力，曾不能毁山之一毛）智叟与愚公形成鲜明对比，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而更突出愚公形象。5、故事的结局是天神帮助愚公移走了两座大山，你认为这样安排是否有损愚公的形象？天神帮助愚公移走了两座大山，这样的结局不仅不损害愚公的形象，而且使愚公的形象更加高大。正是愚公的决心、恒心和毅力感动了天帝，天帝才派力神的两个儿子把两座大山背走。 本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。 6、愚公的故事说明了什么道理？反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。五、 拓展延伸用一个成语来表达你从这则故事中得到的启示？人定胜天人心齐泰山移有志者事竟成丗上无难事，只怕有心人人多力量大六、 小结文章通过完整的故事情节，运用对比、烘托等手法刻画愚公形象，成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。在学习、生活中我们也要学习并发扬