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文档简介

青山处处埋忠骨教学设计学生课前准备：搜索收集各种有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由，牺牲时的实情实景。教学目标：1、知识与技能（1）认识“拟、勋、殉、赴、嘛、踌、躇、黯”等8个生字。能正确认读“踌躇、黯然”等词语，并了解其含义。（2）使学生能了解有一定内涵的句子“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。（3）有感情地朗读课文，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领略他那伟大的慈父形象。（4）初步领悟一些描写人物的基本方法。2、过程与方法（1）自主提出问题，质疑问难。（2）在合作学习的环境中，共同解决疑难问题。（3）多媒体教学，深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。3、情感与价值（1）培养学生好学好问的良好习惯。（2）了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的胸怀和无私的情怀。教学重点：进一步学习描写人物的方法教学难点：感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。教学环境和资源1、教学环境：多媒体教室。2、教学资源：教学PPT，相关文字资料和图片资料。教学过程：一、导入（一）观看视频，激情导入1、观看毛岸英赴朝鲜前的片段。揭题：27青山处处埋忠骨2、自由朗读。要求：读准字音，读通课文；想想课文讲了一件什么事情？（二）、品词析句，感悟伟人胸怀1、毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲后，有关将他遗体运回国之事，毛泽东主席最后做了什么决定？2、出示电报：从这份电报中读懂这是一个怎样的岸英？3、学生默读课文，把表达主席内心的句子画下来多读几遍，交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。4、其实，这早已不是毛泽东第一次面对亲人的牺牲，毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出生命的第6位亲人。5、理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。（三）深化感悟、领悟写法出示：毛泽东简介，了解主席的常人情怀和伟人胸怀。（
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