广东省东莞市九年级物理研讨会资料分析报告提纲.ppt

东莞市2009年初三物理中考备考研讨会 一 08年中考物理质量分析 二 09年中考物理备考建议 三 新学期全市教研工作设想 一 中考物理成绩分析 二 试卷结构和特点分析 三 答卷分析及其教学启示 东莞市2008年中考物理质量分析 一 全市中考成绩分析 1 常规数据分析 试题具有良好的区分度和信度 对于兼有水平测试和选拔性质的中考 难度适中 东莞市2001 2008年中考物理一分两率 2 各分数段占总人数百分比分布分析 试题对高分段学生的区分度偏小 两极分化仍不容忽视 二 试卷结构和特点分析 1 试卷结构 2006 2007 2008年 2 考点分布 考点分布 按06年考纲 试题内容比例 3 试卷的几个特点 1 考查知识覆盖面广 注重基础 重点突出 全卷声 光 热部分有6小题占25分 物质结构和能源2小题占6分 力学部分有9题占46分 电学部分8小题占33分 全卷突出以 力学 和 电学 为重点考查内容 试题覆盖了初中物理重点知识内容 对物理基本概念 基本规律的理解和应用的考查贯穿于各类题型中 如单项选择题第5题和第6题分别考查了惯性和力的平衡概念的理解和应用 填空题第8 12题考查了密度 压强 浮力的概念和计算 计算题19 20题考查了功 功率 欧姆定律等规律的应用等等 2 注重学生实验能力的考查 1 命题注重对物理基本实验器材 仪器的操作 使用方法的考查 如实验题16题 考查了温度计工作原理和使用方法 天平的使用 实验题17题 18题考查到电流表 弹簧测力计 刻度尺读数 2 命题突出学生实验探究能力的考查 注重学生实验理解能力 实验设计能力等方面的考查 如实验题第17题 测量小灯泡电功率 考查了学生实验故障的分析能力 第18题 测量杠杆的机械效率 综合考查了学生对实验原理的理解能力 数据记录 误差分析能力 综合题第22题提供多种实验器材 要求学生设计小实验证明大气压强的存在 答案有多种方法 具有一定的开放性 实验的考查占分比例约为35 学生平均得分率为62 3 注重物理基本规律 基本公式的理解 应用考查 试题考查到初中物理中出现的重要物理规律和公式 如在力学中考查了密度 速度 压强 浮力 功 功率 机械效率等公式的应用 热学中热量计算 电学中考查了欧姆定律的应用等内容 考查内容出现在填空 实验 计算 综合等各种题型中 占总分比例约30 学生平均得分率为65 8 学生运用物理规律 公式进行分析推理 计算的能力仍需进一步提高 4 命题贴近生活 体现新的课程理念 试题的命题贴近生活 如取材于生活 和生产 生活相联系的题目有 2 4 7 11 15 3 16 3 21 22 23等题 涉及可再生能源 环境污染 噪声 汽车车门指示灯电路 幻灯机工作原理 安全用电 电水壶和插座的接线 家庭电路 卫生间照明灯和换气扇连接电路 生活中的液化现象 生活中的大气压强及其应用 物理小制作 会发光的电磁翘起板 等等 5 注重对学生运用物理语言表达能力的考查 如填空题8题 实验题16题第一小问 18题第二小问 综合能力题21题的二小问 22题第二小问 23题第二小问等题目 都需要学生运用物理语言 进行文字表述的题目 占分比例达到24分 试题适当增加了开放性试题 如计算题第20题 试题要求学生自主设问 并解答2个相关物理量 学生可以从多方面设问 解答不同问题 具有一定的开放性 再如综合能力题第22题等 适当增加开放的试题 有利于考查学生的发散思维和创新能力 有利于引导教学注意培养学生从多个角度分析 解决问题 培养学生创新能力 6 适当增加了试题的开放性 2 关于学生实验能力的考查 实验题第18题 缺乏实验的过程和情景 填表格中后面3空 学生容易因为计算失误而失分 掩盖学生对问题的真实理解 综合能力题第22题 有一定开放性 似有考察学生实验设计能力指向 但学生可以凭借记忆回答问题 实际结果该题得分率高达83 与命题意图似有偏差 关于的试题进一步优化思考 1 关于命题内容与考纲要求 实际教学匹配问题 如作图题 1 支持力 2 根据平面镜成像特点作图 三 答卷分析及其教学启示 1 答卷情况分析 1 选择题分析 得分率71 4 2 填空题 得分率68 8 3 作图题 二 评分标准 1 小题共2分 作对一个力的示意图给1分 重力的方向 作用点以及重力的字母表示符号只要有一个出错扣1分 支持力的方向有错扣1分 作用点可以画在重心上也可以画在接触面上 字母表示符号用f n字母均可 2 小题3分 没有通过平面镜成像特点 画出像点再作图 而是通过反射定律画出反射光线且无错误得1分 对于漏画箭头 实线画成了虚线 虚线画成了实线等错一处扣1分 3 小题2分 有一处出错不给分 一 考查内容 1 受力分析 2 光路作图 3 家庭电路连接本题共7分 得3 92分 得分率为56 三 答题分析 4 实验题 1 温度计的原理 使用 2 托盘天平的使用 3 家庭电路设计 两个用电器 第16题 二 得分情况 一 考查内容 三 答题分析 1 考查学生的基本实验技能 电路实物连接 涉及滑动变阻器 电流表的正确使用 2 电路故障分析 考查学生对电路的综合分析 判断电路故障原因 3 小灯泡功率的计算 考查学生对公式p ui的理解 和对电流表的示数的读取能力 第17题 一 考查内容 二 得分情况 三 答题分析 本实验题考查学生以下三个方面的知识 1 弹簧测力计和刻度尺的读数 2 有用功 总功和机械效率的计算 3 影响机械效率的有关因素以及如何提高机械效率 第18题 一 考查内容 二 得分情况 三 答题分析 5 计算题分析 计算题评分说明 1 全题单位错写或漏写或用汉字单位 整题扣1分 2 前一小题计算错误 只在该小题扣分 错误数据代入下一小题计算 只要公式 原理正确 按错误数据代入计算的结果正确 后面的小题不扣分 即不进行重复扣分 3 全题没有作答扣1分 第19题 二 评分标准 每小题写出正确公式给1分 代入数据并算出正确结果给1分 不写公式或公式写错扣掉相对应的1分 一 考查内容 匀速直线运动路程的计算 功和功率的计算 三 答题分析 6 综合题分析 第21 23题答题分析 1 重视学生物理基本概念和规律的形成过程 加强物理基础知识 基本技能的教学 2 充分认识实验的地位与作用 加强实验教学 重视学生的经历和体验 突出过程 物理思想和方法教学 提高学生实验能力 2 答卷分析小结 5 注意引导学生观察 发现生活中蕴涵的物理知识 加强理论联系实际 4 重视学生自学能力的培养 提高学生阅读能力 提高信息的获取 分析和处理的能力 3 重视提高学生运用物理规律 公式进行简单分析 计算的能力 表达能力薄弱 突出表现在解作图题 解计算题 需文字表达的题目上 表达不清晰 不科学 不规范 平时的教学对这方面的要求不能忽视 要重视引导学生阅读课本的习惯 要求学生对课本中物理关键的概念 术语要加以记忆 加强学生运用物理语言进行表达的训练 要求学生 写得快 写得准 能够写到点子上 6 培养学生良好的审题习惯 注重学生解题规范化的训练 提高学生的物理语言表达能力 1 把握方向 做好三个研究 二 09年中考物理备考建议 2 提高效率 做到三个精心 3 激发动力 做到三个关注 研究课标 研究考纲 研究中考试题 1 把握方向 做好三个研究 集体备课 1 备 课标 备 考试说明 考试要求 试卷结构 难度值 必考知识点 必考知识点的考试题型 知识点考查的覆盖率 备课组成员 分工研究近三年全省中考试卷和全国各地中考试卷 2 备 中考试卷 目的 1 研究试题特点 把握考试动向 2 提高对题目的鉴赏力 提高选题能力 精心教学设计 把握重点 理清线索 深化理解 启迪思维 提升能力 精心选题 结合考点 突出重点 面向全体 注重基础 适当拓展 精心评讲 注重反馈 针对困难 重在启迪 详略得当 言简意赅 2 提高效率 做到三个精心 电磁 奥斯特 电流的磁效应 电生磁 法拉第 电磁感应现象 磁生电 发电机 磁场对电流的作用 电动机 注意帮助学生建构知识网络 理解知识间的联系 两科学家 三实验及现象 两电机及原理 例 在下面四个实验装置中 如图能说明发电机工作原理的是 abcd 1 如图所示 给你一个透明玻璃杯 一支铅笔 一块塑料薄片 足够的自来水 请你选用这几种器材 设计三个物理小实验 并指出它所属的物理现象或与之相关的物理知识 用文字说明 适当拓展 鼓励创新 启迪思维 提升能力 1 往杯子里装水 然后把笔放进杯中 从旁看 铅笔好像折断了 这是光的折射现象 2 用塑料薄片把装满水的杯口完全覆盖 然后把它们倒过来 塑料薄片不会掉下来 证明大气压的存在 3 把塑料薄片放在装了水的玻璃杯底 快速抽去塑料薄片 玻璃杯还留在原处 这是惯性现象 4 用笔尖和笔尾分别按到手指上 感觉到笔尖按下去更疼 说明压力产生的效果与受力面积有关 5 往杯子里装水 然后把笔放到杯子后面 透过杯子看 铅笔变粗了 这是光的折射 或凸透镜成像 现象 6 拿铅笔敲打装了水的玻璃杯 重敲比轻敲时水振动得更厉害 听起来声音更响 这说明声音的响度与振幅有关 2 例题 老师整理了一份器材清单 根据清单准备的器材见下图 用以下器材 1 提出研究课题 2 设计实验方案 3 简述实验过程 适当拓展 鼓励创新 启迪思维 提升能力 1 测金属块的长度 2 测金属块的密度 测金属块的体积 测金属块的质量 测金属块的体积 1 用刻度尺测量 2 用量筒测量3 用阿基米德原理测量4 用等量替代法测量 测金属块的质量 用弹簧秤测量 3 测金属块在液体中的浮力大小 4 研究金属块在液体中 浮力大小与深度的关系 5 研究金属块在液体中 浮力大小与液体密度的关系 6 研究液体压强与深度的关系7 研究液体压强与液体密度的关系 9 测牛奶瓶的玻璃密度10 利用牛奶瓶证明大气压的存在11 验证重力的方向总是竖直向下的 8 研究滑动摩擦力的大小 与接触面积 接触面的粗糙程度 正压力的关系 3 激发动力 做到三个关注 关注学生学习过程 关注学生学习情