第十一章 教育科研方法1

第十一章教育科研方法 主要内容 教育科学研究概述教育科学研究的一般过程教育科学研究的基本方法 第一节教育科学研究概述 一 教育科学研究的概念和特点概念 通过对教育现象加以解释 预测和控制 以探索教育规律的一种复杂的社会实践活动 特点 创造性 应用性 综合性 整体性 二 教育科学研究的类型 一 基于四种研究水平的分类 二 基于研究的目的分类 基础研究和应用研究 三 基于研究的方法论分类 定性研究和定量研究 三 开展教育科学研究的意义1 教育决策和管理科学化和民主化的需要2 现代学校建设的需要3 优秀教师成长的需要4 提高教育质量的需要 第二节教育科学研究的一般过程 一 确定研究问题 一 研究问题应有的品质1 问题具有研究价值2 问题具有科学性3 问题必须具体明确具体4 问题具有创新性5 问题具有可行性 二 选题的方法 1 要有明确的 相对稳定的研究方向2 要善于对问题进行分解3 要善于转换问题的提法 并使问题形成系列4 要进行课题论证 三 选题的来源 1 从社会发展需要出发提出问题2 学科建设中需要的问题3 教育实践中提出的实践问题 尤其是在教育改革中反映出来的种种矛盾4 从日常观察中发现的问题5 从不同学科的交叉点找问题 二 查阅文献 一 教育文献的分类 一次文献 即直接记载研究的新成果 新知识 新技术的文献 如论文 研究报告 专利等 二次文献 指对一次文献进行分类 编目 标引等加工而成的文献 如书目 索引 文摘等 三次文献 指利用二次文献并选用一次文献的内容加以分析 综合而重新组织的文献 如专题述评 学科年度总结 百科全书等 依据不同的载体 文献主要可分为 印刷版 音像版 电子版 依据不同的流通范围 文献可分为 公开 内部 机密 依据不同的语言 文献可分为 中文文献 外文文献 二 教育文献的主要分布 1 书籍2 报刊3 教育档案 三 教育文献的检索工具1 二次文献2 三次文献3 工具书4 复印资料5 教育网站 四 教育文献的检索方法 1 直接检索2 间接检索法 五 教育文献的积累方法1 复印2 做文摘卡片3 做专题索引4 做读书笔记5 存软盘 三 教育科学研究计划的制定 一项完整的教育科研计划应包含以下内容 1 课题的名称 2 课题研究的目的和意义 3 课题研究的主要内容 4 课题研究的国内外现状 预计突破的难点 重点 5 课题研究的对象和范围 6 课题研究的思路和方法 7 课题研究的工作方案和进度计划 8 课题研究的条件分析 人员结构 资料准备等 9 课题研究的预期成果及适用范围 10 课题研究的经费预算及所需仪器设备等 四 教育科学研究计划的实施 一 提出研究假设 二 选择研究对象 三 分析研究变量 四 选取研究方法 五 研究材料的收集整理与分析 五 得出结论 一 论文的结构1 题目2 内容提要 摘要 3 绪论4 本论5 结论6 参考文献 二 撰写教育科研论文的一般步骤 1 明确目标 选择课题2 确定主题 拟好标题3 谋篇构思 编写提纲4 撰写教育论文初稿5 修改初稿 三 论文写作中容易出现的问题 1 题目不够合适 2 观点不够明确 3 论证不够充分 4 思路不够清晰 5 表述不够规范 第三节教育科学研究的基本方法 一 问卷调查法 一 定义及优缺点问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法 优点 方便实用 省时 花钱少 由于可以不署名 在某种情况下结论比较客观 能搜集大样本信息资料 收效大 便于整理归类 缺点 如果问卷中的问题不明确或题量过大 或被调查者不合作都会影响结论的代表性 应用范围较广 搜集手工艺资料往往刺表面手工艺 还不能深入了解深层次的内心世界真实情况 若部分调查对象不作答 难以知道不作答的原因 也会影响问卷的效度 二 问卷的结构 1 导语2 个人基本情况3 问题问卷类型及问题型式主要有 1 结构型 是否式 选择式 评判式 划记式 2 非结构型 3 综合型 三 设计问卷问题的基本要求 1 问题的范围2 问题的内容3 问题的数量4 问题的文字表达5 问题的排列顺序 四 问卷的回收一般来说 回收率如果仅30 左右 资料只能作为参考 50 以上 可以采纳建议 当回收率达到70 75 以上时 方可作为研究结论的依据 因此 回收率一般不应少于70 二 观察法 一 观察法的定义是研究者通过感觉器官或借助仪器 对研究对象进行自然条件下 有目的 有计划 连续系统的观察 并作出具体和详细的记录 进而获取正确而全面的资料的方法 二 观察法的种类1 直接观察法与间接观察法2 参与性观察法与非参与性观察法3 抽样观察法与追踪观察法 三 观察法的实施步骤 1 做好观察准备 1 明确观察目的 2 制订观察计划 3 做好物质准备2 进行实际观察3 记录整理观察材料一般的记录方法有 等级法 频率法 连续记录法 四 观察法的使用要求 1 观察所获得的事实材料必须能正确地反映客观事实2 观察应是主动 有目的 有意识的感性认识活动3 观察法的使用要求研究者具有较强的洞察力4 观察法虽有许多优点 但也有其局限性 三 访谈法 一 访谈法的定义是通过研究者与被研究者的直接接触 直接交谈的方式来收集资料的研究方法 二 访谈法的类型根据访谈结构的控制程度 访谈可分为封闭型 半开放型 开放型 根据访谈规模 访谈又分为个别访谈与集体访谈两种类型 三 访谈法的运用过程 1 设计访谈提纲2 恰当进行提问3 准确扑捉信息 及时收集有关资料4 适当地做出回应5 及时作好访谈记录 一般还要录音或录像 四 运用访谈法的注意事项 1 一般事先应对访谈对象要有了解 2 一般要尽可能自然地结合受访者当时的具体情形开始访谈 3 访谈的问题应该是由浅入深 由简入繁 而且要自然过渡 在有充分的准备的前提下 为避免谈话跑题 有时需要适当的调节和控制 无论是提问还是追问 问的方式 内容 都要适合受访者 4 在回应中要避免随意评论 5 要特别地注意在访谈中自己的非言语行为 6 要讲究访谈的结束方式 四 个案研究法 一 个案研究法的含义是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方