行风师德总结范文.doc

行风师德总结范文 新汶实验中学行风、师德师风建设工作总结xx年，新汶实验中学努力推进和深化素质教育，探索教育创新，坚持以人为本、育人为先，努力“让每一个学生做学习的主人，做生活的主人，做管理的主人”，重视培养学生自我管理、自我约束、自我学习、自我发展的能力，围绕这一目标，学校根据市教育局的文件精神，围绕不断提高学校内部管理水平、不断提高学校办学水平、不断提升学校办学形象的目的，加大了对教师的师德教育，现将工作总结如下 一、行风建设 1、无违规补课教学质量是一所学校的立校之本。 提高教学质量的途径是多样的，我校提出课堂教学改革的“五重”目标，即重激发学生学习兴趣、重培养学生学习能力、重夯实学生学习基础、重减轻学生作业负担、重讨论启发探究的教学方法，响亮地喊出了向45分钟要效率、向课堂要质量的口号。 基于此，我校没有组织非毕业班学生违规补课，也没有借社会力量办学名义开展违规补课。 2、杜绝有偿家教当今社会大多数家庭都是独生子女，家庭对学生的学业期望值很高，有些家庭便通过请家教来提高孩子的竞争力，甚至是有偿家教。 有偿家教有损教师为人师表的个人形象、败坏教师的群体声誉，也违反了上级有关文件的精神。 对于我校而言，请家教的现象很少；另一方面，学校反对有偿家教旗帜鲜明、态度坚决。 通过教师会的宣传、组织教师学习有关反对有偿家教的文件等手段，使学生认识到有偿家教的严重危害性，从而自觉杜绝了有偿家教。 通过对学生、对家长的调查，我校没有发现一名教师包括中层干部从事有偿家教。 二、师德师风建设 1、师德建设师德规范教育是我校常抓不懈地工作之一。 学校提出“人人都是德育工作者”的理念，作为育人者必须以身作则、身先垂范，处处为人师表。 一方面通过自学与集中学习相结合的方式学习教师职业道德规范的内容；另一方面，利用一切机会对教职工进行师德规范教育，如及时组织教职工学习报刊上有关违反师德规范的事例，引以为戒，对教师中具有良好师德形象的及时进行表彰奖励。 通过这些措施使教师确立依法治教的观念，在教师中形成热爱学生、尊重学生人格、平等公正地评价和对待每一位学生的氛围，形成人人讲奉献精神、守高尚情操、廉洁从教的良好师德规范。 我校认为出现教师体罚或变相体罚学生的行为是教师缺乏管理、组织的能力，缺乏教学的艺术和睿智。 因此，我校通过组织老教师作经验介绍、师徒结对、专家作专题讲座等方式不断提高全体教师特别是年轻教师的教育水平，以从源头上杜绝体罚和变相体罚现象的发生。 2、问题学生教育与家校联系对学困生、后进生等问题学生的教育最能体现一所学校的教育水平，也是提高教学质量、树立良好社会声誉、提升办学形象的关键。 我校在摸索中逐渐建立了一套针对问题学生教育的制度。 对学困生和后进生的教育，我校首先在各班进行摸底调查，分别形成学困生和后进生名单，然后建立班主任、行政干部与学困生和后进生之间的点对点的联系，使每一名学困生、后进生都有帮扶人，班主任和行政干部则通过思想教育、学习方法的指导来改变后进生的学习态度、提高学困生的学习成绩。 另外我们还利用学生的力量，建立尖子生与学困生的一帮一制度，多管齐下、不断提高成绩。 家校联系是对学生进行教育的有效手段之一。 我校借助召开家长会积极与家长及时沟通，互通情况，共同教育好每一位学生。 3、班主任工作我校班主任队伍由18位工作责任心和业务能力都很强的教师组成，他们在学校的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求和学校提出的“让学生做学习的主人、生活的主人、管理的主人”的目标，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展。 政教处制订了班主任每日工作常规，规定了班主任的日常工作内容。 班主任必须经常与任课教师取得联系，了解学生的学习和思想情况，有的放矢地进行教育。 有目标地开展班队活动，培养团结友爱、积极向上的班集体。 做好个别学生尤其是后进生的帮教工作，正面教育，启发诱导。 经常与家长保持联系，或者家访、或者请家长到校互通情况，取得良好效果。 班级情况调查表明，学生对班主任的工作满意率达到95.4%，个别学生希望班主任能多搞些丰富多彩的班级活动，活跃班级气氛。 学校的师德师风建设关系到学校的社会形象