（新课标）2020版新高考语文大二轮复习专题二十七审题立意高人一等教学案.docx

专题二十七 审题立意高人一等第八部分写作考向定位1题型、分值有相对的稳定性。近四年全国卷一直是考材料作文(包括漫画作文、任务驱动型作文)，分值是60分。复习备考时要加强对材料作文(包括漫画作文)的针对性练习，还要兼顾命题作文。2作文的文体要求不变“明确文体”。“明确文体”是要求考生可选择任何一种文体进行写作，而一旦确定使用某种文体，则要明确此文体的要求，切忌出现文体混杂的现象。学会具体地记叙、学会生动地描写、学会准确地说明、学会辩证地思考、学会真诚地议论应当成为平时训练的主要内容。3内容高度关注现实。从近四年作文试题的内容来看，高考作文更注重关注社会、关注生活，如2019年全国卷、，2018年全国卷、。这些内容贴近学生实际生活，目的是让学生关注社会、关注生活，做到“家事国事天下事，事事关心”。4注重思维能力的考查。无论是2019年全国卷还是2018年全国卷、，都注重考查考生辩证地看问题、从不同角度看问题和逆向思维的能力。52020年高考作文形式上应该还是材料作文，命题范围会侧重以下几个方面：人格精神(爱心、追求、奉献、坚强、善良)；情感关怀(亲情、友情)；道德(尊老爱幼、知恩图报)；科学思维(辩证、发展、创新)；人生态度(人生观、价值观)；人际关系(和谐、合作、交流、互助)；教育成长(文明、律己、尊重、执着、兴趣、习惯、方法)；敬畏自然(保护环境、万物和谐)。6备考2020年高考作文，在素材储备层面应该注意素材储备包括思想素材和内容素材。思想素材主要有四个相互联系的范畴：习近平新时代中国特色社会主义思想，社会主义核心价值观，新时期五大发展理念(创新、协调、绿色、开放、共享)，“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)。1(2019全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题指导2019年全国卷沿用了任务驱动型材料作文的形式。材料部分先引用名言，阐释前人对劳动的理解，交代了劳动在传统文化中的传承；然后联系现实，指出问题，揭示有些同学不理解劳动、不愿意劳动和有些人不尊重劳动的现象。前后对比，引起考生思考：劳动是财富和幸福的源泉，也是中华民族的优秀传统，为什么现在有些同学竟然不愿意劳动呢？这种不良现象会产生什么影响？该怎么改善这种情况呢？作文的任务是“写一篇演讲稿”，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现自己的认识与思考，并提出希望与建议。题目给出了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作。同时注意，对于不尊重、不理解劳动的现象，不能一味责备、讽刺、嫌弃或抱怨，而是要有自己的思考，提出具体的建议和意见，这才是引领时代前行的新青年。参考立意热爱劳动，拥抱幸福；科技取代不了劳动；劳动与学习并行不悖；个体劳动让生活更充实；劳动也是一门功课；人生在勤，不“劳”何“逸”；劳动体现的是责任意识、实干精神。修好劳动这门必修课各位同学：大家好。这几天大家一定累坏了吧！为了让高三的学姐学长们能有更舒适的考试环境，我们对教室进行了彻底清理，搬桌椅，扫地、拖地，转移堆积如山的书本、资料，这种“酣畅淋漓”的劳动体验给整日学习、“手无缚鸡之力”的我们上了生动的一课。然而在这场劳动中，我却听到了一些不和谐的声音，“我们学习这么忙，劳动太占时间了”“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了”。这些想法并非没有道理，劳动确实既苦且累，又占时间，但我想借此机会告诉大家，不要只看到劳动的苦，更要看清劳动的意义。在我看来，劳动和学习一样，都是我们的必修课，我们有多热爱学习，就该有多热爱劳动！学习是不是又苦又累？是不是很占时间？为什么大家都心甘情愿地在我们复兴中学忍受数年辛苦？因为我们清楚地知道学习的意义！但很遗憾，我们忽略了“劳动”这门必修课。“筚路蓝缕，以启山林”，在最原始也最艰难的岁月里，人类就是依靠各种艰辛的劳动在自然中开辟出自己的生存空间的；小到“夙兴夜寐，洒扫庭内”，大到建造万里长城、金字塔，人类也正是通过劳动创造出了文明史上的奇迹。我们如今赖以生存的物质基础，无一不是由劳动得来。劳动如此重要，我们为何视而不见？也有同学认为，科技有进步，社会有分工，劳动之事大可以交由科技去解决，或交由他人去完成。斯言大谬！科技进步了就可以完全取代人类的劳动吗？自己应做的事可以完全交给他人吗？维特根斯坦说：“体力劳动意味着对灵魂的拯救。”时至今日，劳动的意义已经不止于创造财富，更在于让我们产生成就感与满足感。人类科技越是发达，文明越是昌盛，我们就越需要劳动来充实我们的灵魂。那种劳碌过后才会产生的“健康的疲惫”，要远比科技包办一切更能让人感受到自身存在的意义。昔日陶渊明舍弃名利，选择“种豆南山下”，虽然“草盛豆苗稀”，但于他而言，劳动的具体成果如何并不重要，他在劳动中寻找到了官场上无从体验的充实感，并甘之如饴；梭罗放弃上流社会的各种文化沙龙，远离人群，在瓦尔登湖畔筑木屋而居，造木舟而行，在劳动中融入自然，净化了自己的心灵。他们尚且如此，我们平凡人更应尊重劳动，修好劳动这门必修课。同学们，不管是为了物质的丰裕还是精神的慰藉，劳动于我们每一个人而言，都该是必不可少的。劳动与学习并不矛盾，相反，劳动正是我们必须学习的重要一课！任何一个具有责任意识、实干精神的人都会尊重劳动。昔日子路问路，有隐者不屑：四体不勤，五谷不分，孰为夫子！夫子之尴尬，也正是我们的尴尬。修好劳动这门课吧，同学们！就从当下做起，在学校的每一次值日，在家的每一次家务，假期的每一次社会实践，我们都认真对待。让我们借劳动锤炼体魄，体味充实，更好地调剂我们的生活，成就我们的人生！文章由劳动之事引入，贴切自然，巧妙地契合材料提出的写作要求；主题部分以驳论为主，在驳斥不正确观点的过程中阐明劳动的意义；论述时从物质到精神，自浅而深，又辅以陶渊明、梭罗等人的事例，道理论证与事例论证相结合，内容充实，结构完整。2(2019全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题指导本题为任务驱动型材料作文，材料部分展示了在中华民族一百余年间的几个关键时间节点上，中国青年的接续奋斗。从“五四运动”期间青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，到中华人民共和国成立中国青年投身于国家建设的高度热情，到改革开放之初广大青年紧跟时代洪流的激情，再到如今新时代青年对实现祖国振兴的强大信心，最后到2049年对新一代青年的期许，不难看出奋斗是青年永不褪去的底色。任务部分，给了考生五种选择，并要求考生以青年学生当事人的身份完成写作。这种要求下考生必须有极强的代入感，并且对某一历史节点熟稔。作文立足引导考生思考人生与家国命运，展望未来，启发青年一代为祖国、为人民勇担重任、勇立时代潮头，树立远大理想，实现人生价值。写作时尤其要注意写作身份与时代背景的契合。参考立意为国何惜死，但求金瓯全；投身建设，时不我待；我将无我，不负青春；感谢有你，相信有我；长大后，希望成为您；等等。传续百年，强国有我一百年前，巴黎和会上中国外交失败。国家危亡之际，一场以青年学生为主，通过示威游行、请愿、罢工等多种形式进行的爱国运动自北京席卷全国。一百年后的今天，当我怀着虔诚之心观看“纪念五四运动100周年大会”后，眼前似乎又浮现出那振聋发聩的“五四风雷”。那场轰轰烈烈的运动里，有闻一多手书岳飞的满江红，贴于学校饭厅门前，并积极发表演说，创作新诗，成为“五四”新文艺园中的拓荒者之一；有邓中夏带领北京大学平民教育讲演团在街头演讲，喊出了中国青年在时代中的不屈；有李大钊等教授以笔为刃，领导着青年学生在一次次的请愿中坚定爱国之心，为祖国“金瓯有缺”而试图只手补天裂。他们走出“象牙塔”，践行顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”的精神，在国家存亡危急之秋挺身而出，把个人的命运融入时代的洪流中，舍弃小我，成全大家，用自己的实际行动唤醒国家的反抗意识和人民的斗争精神，给倾颓的国家带来一丝曙光。如果说青年就是时代发展的晴雨表，那么中国之复兴昌盛，当自五四始。正因有无数青年奋不顾身、舍身报国，中华民族才得以始终屹立不倒，中国才能够实现跨越式发展。自五四之后，一代代青年人接续奋斗，才有今日中国之国富民强。观五四运动之历史，不只是对过去的缅怀，更是对当下的激励。正如孟子所说：“闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？”五四之风云变幻，我虽非亲历，但观此百年纪念大会，也当感奋于当下，为强国而努力。强国有我。我们有如此之自信，是因为我们赶上了最好的时代。中华民族的伟大复兴恰如一幅画卷的创作，一百年来，无数先辈已然为我们完成了构图，勾勒了框架，唤醒了人民的独立意识和爱国热情，实现了国家的金瓯无缺；如今，我们只需在这幅画卷上着色，让细节变得更为生动，让这幅“江山如此多娇”的画卷愈加和谐。前人栽树，后人乘凉。赖五四之福，我们的努力奋斗已无需在枪林弹雨中进行，我们只需要做好自己分内之事，各司其职，在自己的能力范围内挥洒青春与汗水，在实现个人成长的同时与国偕行。我们这一代青年，有这样的认识，也有这样的自信！观五四之精神，传续百年；秉五四之遗志，强国有我。文章开篇通过一百年前后的对比，在点题的同时，交代出写作背景，契合了命题要求。紧接着以排比叙例的方式介绍五四运动期间的典型青年代表，并由古推今，将论述重心由五四之伟绩转向当代青年奋斗之传续，展现了五四运动对“我”精神上的影响。结尾以对句扣题，首尾呼应，结构完整。3(2019江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。(70分)物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。审题指导作文材料由四句话组成，涉及三个层面。第一句话说水和盐的特性不一样，旨在强调“物各有性”。中间两句话讲水或盐这样的同类物品数量上简单叠加不会有味道上的变化，而五味调和却能“百味纷呈”，这样的对比意在揭示材料的核心：既肯定“物各有性”，更强调事物之间的“共存相生”，凸显融合之功。最后一句话由“物”及“事”再到“人”，强调了前面所说的道理既是客观世界中的基本现象，也是人类社会普遍适用的原则。这其实是在选材广度和立意方向上为考生拓展思维空间，提示考生下笔时可以体物，可以叙事，可以写人，还可以把人、事、物融合到一起来写。参考立意综观材料，考生可以在尊重个性的基础上强调兼收并蓄，尊重差异的前提下追求和睦相处，也可以从强化“人类命运共同体”意识、构建“人类命运共同体”展开，追求融合中的发展，共建中的共赢。有“融”乃大写给我挚爱的同学们亲爱的同学们：你们好！当你们读到这封书信的时候，2019年的高考已经尘埃落定了。莎士比亚说：“凡是过去，皆为序章。”高考只是为我们的基础教育画上一个句号，高等教育的大门正在等着我们去开启。至于我们将敲开哪家高校的大门，高考的分数是最大的筹码。而高考所有题目中分值最大的一道题语文的作文肯定是大家最关心的，也许还是最没底的。最大的困惑莫过于审题立意吧？说水就说水，说盐就说盐，哪怕你说盐水。说“水加水还是水，盐加盐还是盐”，这在哲学上站得住脚吗？因为“水”和“水”未必一样，“盐”和“盐”也未必一样，加到一起还是那个“水”和“盐”吗？本来好好地说“物”，又说到“事”，还说到“人”。真是好烧脑啊！仔细想来，作文材料的核心其实很简单有“融”乃大。你可以从国家、民族的层面来观照。你知道“胡服骑射”的故事吧！战国时期的赵武灵王把赵国打造成“战国七雄”之一，很大程度上就得益于他的能“融”。唐朝长安城是当时世界上最有名的都城，大唐强盛的国力使得周围部族纷纷来朝，来自更遥远地方的人如阿倍仲麻吕也云集于此，这就是大唐开放、融合的结果。元朝是中国疆土最大的一个朝代，这固然和马上征战的剽悍传统有关，但与大国的开放心态更是息息相关，据说著名的意大利人马可波罗就是在元世祖忽必烈任上来到中国，并且和忽必烈建立了深厚的友谊的。你也可以从个人层面来考察。韩愈在师说里说“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”，而实际上“郯子之徒，其贤不及孔子”，孔子就是这样以“三人行，则必有我师”的心态将自己“融”成一代宗师、万世师表。经年累月、积金琢玉而成的大型学术札记日知录是顾炎武“稽古有得，随时札记，久而类次成书”的，顾炎武本人对此颇为自负：“平生之志与业皆在其中。”人与书都当得起潘耒“先生非一世之人，此书非一世之书”的誉评。钱钟书先生在古今中外浩如烟海的书林中畅游，皇皇130万字的管锥编引述了四千位著作家上万种著作中的数万条书证，考论辞章及义理，打通时间、空间、语言、文化和学科壁障，新说创见频现，钱先生遂成一代大家，“学术昆仑”。他们的成就都在于“融”。如果你愿意从哲学的角度谈谈“扬弃”，从政治的角度说说“人类命运共同体”，我想也是题中之义。如果你想起了鲁迅先生的“无尽的远方，无数的人们，都与我有关”，或者想起了约翰多恩的没有人是一座孤岛，想引用到文章中，这自然是极好的，既为论证助力，更为文本增色，但注意都要从“融”的角度去剖析。说得不少了，就此打住。祝大家得高分，上金榜！你们的战友 2019年6月7日这是一篇书信其表，议论文其里的佳作。作者从材料中提炼出了“有融乃大”的观点，全文紧紧围绕这个观点，主要从国家民族和个体两个层面中说，论据丰富、典型，有力地支撑了中心论点。书信体的选择给了行文的自由；标题的拟制从“有容乃大”化用而来，准确地表达了中心论点；莎士比亚的名言的引用、两组典例的选择让文章内容丰富而富有文化气息。技法一任务驱动型作文“三题型”一、组合延伸类【典例1】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)澄神静虑，端己正容。欧阳询圆而且方，方而复圆。项穆笔秃千管，墨磨万锭。苏轼体象卓然，殊今异古。张怀瓘意在笔前，然后作字。王羲之随人作计终后人，自成一家始逼真。黄庭坚书法不仅是一门艺术，更是我国优秀的传统文化。请从以上言论中选择两三句确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题指导先明确每句话的内涵，然后从中选出有逻辑关联的两三句确定立意。“澄神静虑，端己正容”意为排除杂念、全神贯注，达到人静专一的状态；“圆而且方，方而复圆”讲为人处世的原则性与灵活性；“笔秃千管，墨磨万锭”强调勤学苦练；“体象卓然，殊今异古”是指凡事应有独特的风格；“意在笔前，然后作字”告诫人们做事要精心谋划、胸有成竹；“随人作计终后人，自成一家始逼真”是说要勇于创新、独具个性。参考立意：排除杂念，勤学苦练；：创新出成果；：讲原则，会变通，才会卓然独立；：全神贯注、成竹在胸，才能与众不同。二、权衡选择类【典例2】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供单车共享服务，是共享经济的一种新形态，而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念，为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。3个多月前，成都街头开始兴起共享单车，为市民短距离出行和与公共交通系统接轨换乘提供了方便。但也随之产生一系列问题，比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件，引发社会强烈关注。有人据此断言：“凭国人现在的素质，共享单车我们还玩不起。”是“共享单车提供了方便”，还是“共享单车我们还玩不起”？请结合材料内容及含意写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题示范(1)共享单车有好处：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时，共享单车也显现出了一系列问题：乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售等。前者是共享单车为我们提供的诸多方便，后者是共享单车发展遇到的问题。(2)是什么导致了共享单车问题多多呢？总结起来有以下几个原因：其一，政府相关部门监管力度不够，甚至根本就没有监管；其二，部分国民素质不高。(3)比较共享单车的优劣可知，共享单车作为新生事物，在发展过程中遇到了问题，面对这些问题，人们需要想办法加以解决，不能简单举起“国民素质低下，共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。对于新生事物，要多看事物的优点，不能因噎废食，更不能一棒子打死。由此可从政府部门和个人两个方面来立意，前者可从建立文明用车的奖惩制度来谈，也可以将使用共享单车与个人的信用挂钩；后者可以谈论我们要提高个人素养，做合格公民。三、看法评价类【典例3】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心，两个小孩都摔倒，哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到、看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母很不满地对中国父母说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界？”他们的争执引来很多人围观，大家对此议论纷纷。这场育儿理念冲突的背后，有着深层文化因素。对这种冲突，你有怎样的理解或感悟？产生了怎样的思考？请写一篇文章，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。审题指导(1)小切口：关注家庭教育。家庭教育要适应社会发展(在中西方文化交融的背景下)，既要给孩子关怀，又要锻炼孩子的独立能力；在中西方文化交流不断深入的背景下看家庭教育。(2)大切口：关注中西方文化交流、融合。从育儿理念的冲突看中西方文化的差异与交融；如何在中西方文化的交流与碰撞中传承和发展我们的文化。技法二新材料作文审题“五法”一、单则材料作文审题“三法”1抓关键词句法作文题的材料中的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句。只要材料中有关键句，考生就要毫不犹豫地将其作为立意的突破口。【典例4】(2018天津卷)阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。(60分)生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。审题指导本题可以采用“抓关键词句法”，考生要抓住关键词“器”，在构思时可以写实物的“器”，或思考形制与内容的关系，或思索器与道之辨；可以写个人的才识、气度，探究“器”在才德风范方面的含义；可以写工具的“器”，探讨利器推动科技发展、社会进步的作用；还可以写大国重器，体悟“器”对于国家、民族发展的重大意义作文可以说理、议论，也可以记叙、抒情、描写、说明。2主旨倾向法如果作文题的材料中没有关键词、关键句，那就要根据材料提炼。如何提炼？要分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。其具体操作程序是：(1)概括材料明要点。先理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，要确定谁是主人公，写了什么事(起因、经过、结果)，人物多时，还要注意理清他们之间的关系；再提炼出关键词语或句子，明确材料说理的角度。(2)确定性质和倾向。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向。如果材料的结果是好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向往往是赞成的；如果材料的结果是不好的，其性质往往是反面的，命题者的倾向往往是贬抑的；如果材料的结果不明确，材料的性质往往是隐匿的，考生应辩证分析，发现命题者的真正意图。(3)筛选观点定主题。根据材料的主旨和倾向，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受最深的主题。特别提示：一定要根据材料的性质和含意多角度分析，列出观点，再从中选出最能反映材料主旨和倾向的第一主题。可以运用发散性思维分析材料，再结合现实生活，列出两到五个观点，为“好中选优”做准备。罗列观点的过程就是对材料进行全面分析的过程，这也是防止写作中跑题或偏题的好方法。另外，检验一下自己的审题结果能不能反映作文材料的主旨倾向，也能防患于未然。【典例5】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)“钢琴王子”克莱德曼的中国巡演一结束，索要签名的人就排成了长龙。“我们不要签名。”一位父亲的话让克莱德曼一愣。这位父亲说：“我想让我的孩子握一下您的手。”他向克莱德曼深鞠一躬，然后把儿子拽上前说：“这孩子很有悟性，每次比赛总是拿第一，有些飘飘然了。最近他到处炫耀琴技，根本没心思练琴。我想让孩子明白一个道理：怎样才算真正的钢琴家。”克莱德曼把手伸到孩子面前，孩子迟疑地伸出手，和克莱德曼的十指接触的瞬间，他似乎被克莱德曼指头上厚厚的老茧电到了一般，猛地一缩。然后，那双小手就这样久久地悬在空中，孩子明亮的双眼痴痴地望着对方。此后，这个天资极高的少年又开始焚膏继晷地苦练琴技，终于获得巨大的成功。这个孩子就是郎朗。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题指导本题可以运用“主旨倾向法”来审题，材料的主要内容是郎朗天资高、有悟性，但也会在成绩面前飘飘然，父亲希望他能明白怎样才算真正的钢琴家。当郎朗握上克莱德曼布满老茧的手时，郎朗终于明白，想成为大师，没有任何捷径。材料寓意很清楚：我们学习任何技能，都是一分耕耘，一分收获。即便你很聪明，即便你很有天赋，要想成为大师，也需要埋头苦干。所以材料的性质是正面的，由此我们可以确定立意为勤奋努力、付出与收获等。3由果溯因法在事实类材料作文中，所列举出的事件要素往往是以因果关系的形式存在的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。这种方法适合有故事情节的材料。具体操作步骤是：第一步，先找出每个陈述对象在事件中所产生的结果；第二步，由果及因，具体分析为什么会产生这样的结果，这样做对不对，应该怎样做；第三步，在此基础上从正面提出中心论点。【典例6】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。每逢新生入学，一位教师都会给学生讲一遍“手握青苹果”的故事：一个年轻人独自到沙漠冒险，他丢失了全部行李，迷了路。他一时慌了，翻遍了所有口袋，终于在一个裤子口袋里发现了一个苹果。他闻了闻这个青苹果，觉得这是一个水库，是一个粮仓，且无比清香。他握着这个青苹果，朝一个方向走去。每每精疲力竭时，他就把青苹果看一看，闻一闻，又向前走，直到第三天黄昏时分，他惊喜地看到了绿树红花，原来他已经走出了沙漠。这个故事给你怎样的启发？请综合材料内容谈谈你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。审题指导本题可以运用“由果溯因法”来审题，材料的结果是年轻人走出了沙漠，原因是青苹果激励着年轻人，这个青苹果象征着希望，或者信念。年轻人这样做很正确，所以可以立意为：遇到困难时要心怀希望，要坚定自己的信念，这样才能克服困难。二、多则材料作文审题“两法”1求同分析法这种方法适用于内涵有相同点的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵，然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意。【典例7】(2019天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。方志敏国家是大家的。爱国是个人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。黄大年以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。审题指导本题可以运用”求同分析法“来审题。方志敏的话主要表达了对国家、民族未来充满希望的感情，陶行知的话主要传达了每个人都要有爱国情怀，黄大年的话主要表述的是个人要献身于人类历史的发展中。综合起来看，三则材料表达了对祖国光明前途的坚定信念，呼吁每个人都要有爱国精神，要努力做一个为人类生存、发展做出贡献的人。参考立意作文立意方面，可以从三则材料的共同点入手，比如可以从爱国情怀和时代精神的角度论述爱国主义的重要表现就是要有时代精神，个人要为时代的发展做出自己的贡献；也可以从人类、社会发展的角度讨论爱国主义思想等。具体的立意点有：时代精神，爱国情怀；高举爱国旗帜，为人类发展做贡献；等等。2求异辩证法这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，这一分歧点就是这组材料的作文立意。当然，这种作文可以选择其中的一点作为立意，但最佳立意还是将二者结合，辩证地分析问题。【典例8】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)它被天边的彩云吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。”父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。审题指导第一则材料展现的是一个志在四方、执着追求、锲而不舍的奋斗形象。第二则材料展现的是一个回归家庭、陪伴双亲、默契相守的孝子形象。两则材料的人生观、幸福观截然相反。这两则材料没有明显的情感倾向，所以，既可以就第一则材料谈“奋斗与拼搏，让生命更有价值”，也可以就第二则材料谈“父母在，不远游，生命的真谛应是情感的关怀”。当然，最佳立意还是将二者结合，谈年轻人应该有自己的追求，但实现人生价值、贡献社会的同时，也不应忽视对亲人的关怀，做到事业与亲情并重。技法三漫画作文审题“五步骤”看图作文，顾名思义，就是看图画或照片写文章。要使文章能准确地反映图意，看清画面内容是必不可少的。要看清画面内容，一是综观全图，看全貌，有步骤地进行观察。二是观察背景、人物或对象。如画面的背景反映了什么，近景和远景是怎样配合的，它们和画面上的人物有什么关系，还有人物的身份、年龄、活动情况等。三是观察细节，如人物表情、服饰、用具等。看图作文最重要的是看清画面上有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：作者在画中提倡什么？反对什么？颂扬什么？批评什么？作者要说明什么？作者是怎样把自己的意图表达在画面之中的？从某种意义上讲，看图作文是材料作文的一种变式。看图作文提供的是图画材料，材料作文提供的是文字材料。所以看图作文的审题思路与材料作文的审题思路大同小异。具体审题步骤如下：1概括画面内容和要点看图中画了哪些人物或事物，他们或它们之间是什么关系；看图中有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全、找准，不要遗漏。2确定画面主体和性质依据事件的结果，判断图画的性质是正面的、反面的还是中性的。3确定命题者的倾向性确定命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。4分析原因找说明道理分析命题者为什么提倡，为什么反对。如果命题者的倾向是中性的，则要辩证地分析，找出命题者要说明的道理。5根据性质、倾向定主题根据画面的性质、出题者的倾向确定第一主题。确定主题时，要联系头脑中的储备材料及现实生活进行分析。【典例9】(2019全国卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。审题指导漫画主体由图和文两部分组成，右上方是图，图中有两名埋头于书山题海中的学生以及一位默默注视着他们的老师。左下方配有文字，“毕业前最后一节课。老师说：你们再看看书，我再看看你们。”。这幅漫画表现了临近毕业时老师对学生的深切期望与不舍。写作时考生可结合自身情况，围绕与老师之间的故事展开，表达对老师的感恩之情，歌颂老师的奉献精神，也可以分析如何建立良好的师生关系，还可以谈教育在新时代发展中的重要意义。参考立意立意时可以从老师、学生、社会三个角度切入。若从老师的角度，可立意为弘扬无私奉献、认真负责的园丁精神等。若从学生的角度，可立意为道是无情却有情；师恩难忘，情谊绵长等。若从社会的角度，可立意为尊师重教；百年大计，教育为本等。1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。传统工艺中打造一面铜锣，往往需要经过千锤锻打，才能使其规格合适，厚薄均匀，形状美观。最后一道关键工序是定音，多由经验丰富的老匠人掌锤，老匠人在锣面上不停地轻敲碎打，耳听目察，寻找定音的部位，找准之后，只需一两锤，就使一面新锣臻于完美了。正如俗话所说：“千锤打锣，一锤定音。”要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题指导本题可采用“抓关键句法”。通读材料，可知材料的最后一句话是总结性语句，是我们审题立意的关键句。“千锤”是打造铜锣的初始工艺，是打造好一面铜锣的基础，是铜锣成为完美新锣前的积淀；“一锤定音”则是画龙点睛，是对半成品的提升、升华，是半成品转化为成品的关键。可以说，锣之所以成为锣，关键是在千锤基础上的一锤定音。我们可将立意点放在“千锤百炼”上，如“成功需要经历风雨”“锤炼才能铸就辉煌人生”等。我们也可将立意点放在“一锤定音”上。不论多么优质的铜材，不论剪裁的尺寸多么合适，也不论一开始打了多少锤，这都不是最重要的，最重要的是最后关头的断然一击，这恰到好处的最后一锤，是一面锣成功锻造的关键。人生中最重要的，就是最后关头的断然一击。我们也可从“千锤”与“一锤”的关系的角度立意：“千锤”虽重要，但“一锤”是关键；没有“千锤打锣”，哪来“一锤定音”；等等。2阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。报载，深圳一名女中学生骑单车在福田区街道上违规逆行，撞上一辆奔驰，奔驰前保险杠附近有几处剐蹭，女司机提出要求赔偿，女生顿时被吓得哇哇大哭。路人纷纷过来围观，劝奔驰司机算了，但女司机认为事情虽小，但如果就这样让女孩离开了，对她以后的人生观、价值观影响不好。也有围观者认为奔驰女司机有点儿太较真了，开奔驰还在乎这点儿钱。对于以上事情，你怎么看？请给女司机、女中学生或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，体现你的思考。选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“浩然”为写信人，不得透露个人信息。审题指导本题可以采用“主旨倾向法”，材料的主要内内容是：女中学生违规逆行，撞上一辆奔驰，众人就是否要求女中学生赔偿展开议论。材料的结果不明确，材料的性质是隐匿的，命题者的倾向是中性的，所以有多个角度可以写作。从女学生角度：遵守规则、勇于承担责任、遇事冷静。从女司机角度：赞同她坚持按规则办事、教育女学生承担责任，但是处理问题的方式可以探讨。3阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在日本北海道地区，生活着一种紫貂。因其极其珍贵，紫貂成为当地狩猎者最爱捕捉的对象。有弹洞的貂皮卖不出上等的价钱，狩猎者大多采取活捉的方式捕获