语文人教版三年级下册14《检阅》

检阅 第二课时教学设计 天津市静海区静海镇第四小学 李静 学习目标 1 有感情地朗读课文 理解 为什么说这些小伙子真棒 为什么说这个小 伙子真棒 2 体验 点面结合写场面 的写作方法 3 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 以及博莱克自尊自强的个性品 质 学习重点 体会关键语句 这些小伙子真棒 这个小伙子真棒 的深层含义 学习难点 初步体验 点 面 结合在一起写场面的方法 学情分析 作为三年级 要进行教学重点由识字写字向阅读的过渡 经过一个学期的 学习 学生已经能够把握课文的大致内容 能够在老师的引导下体会人物的思 想感情 但是体会的程度还是比较浅的 离不开老师的帮助和同学的互助 由 于本课内容也是描写儿童的 所以学生比较容易体会同龄人的内心 但是所写 儿童却是波兰这个国家的 对于异国的同龄人 学生又有着自己的好奇心 所 以也能较快地进入学习 从写的方面讲 三年级又是从写一两句话过渡到写一 段话的阶段 学生在这个阶段完成的一段话 还是停留在 一个环节一句话 各说各的 不能紧密联系 的水平上 所以根据学生的这个水平 借助本篇课 文写场面的特点 教给学生把 点 和 面 结合起来写一个场面的方法 让 学生体验到 写一段话 写一个场面的段落 可以把 点 面 结合在一起 抓住人物的语言 动作等进行具体描写 就能更加突出人物的品质 写得就更 加具体 教学过程 一 尝试说场面 1 指名说一个平时的竞选讨论的小情景 2 指名说说运动会的一个大的场景 二 明确目标 学习课文是怎样把场面写得重点突出 清楚 具体的 三 导学认知 研读 为什么说这些小伙子真棒 1 指名读课文 7 9 自然段 边读边思考 从哪些词句看出这些小伙子真 棒 说说理由 2 集体交流 重点引导学生抓住以下词句体会 第一排 太棒了 洪亮的声音 大声说 羡慕 露出笑容 情不自禁地 鼓起掌来 和两个感叹号等感受小伙子们的尊重关心残疾同伴 态度坚决 感 受到这些小伙子真棒 3 试着分别删去队长的话 一个队员的话 大家的表现 通过比较 体会 写一个小场面 要选择有代表性的人物 写出他们的语言 还要概括写出群体 人物的表现 才能把事情说明白 说具体 只有由个体到群体 有点有面地进 行描写 才能让我们感受到所有的小伙子都赞同队长的决定 都是那么尊重 关心残疾的同伴 这样的描写才更有说服力 从而初步感受 点 面 结合起 来写的好处 4 带着体会练习有感情朗读 四 实践巩固 研读 为什么说这个小伙子真棒 1 出示自读提示 指导学生实践练习 1 默读第 10 12 自然段 找出哪是 点 的描写 哪是 面 的描 写 2 试着用 删去比较 的方法说一说 点 面 结合在一起写的好处 2 指名回答 集体交流 1 10 11 自然段是面的描写 12 自然段是点的描写 2 点 面 结合在一起写 能让我们感受到 一个残疾人能够参加如 此盛大的仪式 更加突出了残疾的博莱克勇敢自尊自强的品质 也更能表现这 些小伙子对残疾同伴的尊重 3 分两部分朗读体会 3 找出对博莱克动作的描写 通过看补充的资料 了解检阅训练的困难 体会这个小伙子自尊自强 激发学生对博莱克的赞美 练习有感情朗读 五 迁移训练 1 出示练习题目 1 仿照第一个小场面的写法说一说班级竞选或讨论的场面 2 仿照第二个大场面的写法说一说运动会的场面 2 同桌练习把 点 面 结合起来说一说 3 指名说 并请