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文档简介

苏教版初中语文八（下）第四单元变色龙 竹山县茂华中学 范立俊一、 图片展示：介绍变色龙二、学习目标1、了解有关契诃夫的文学常识和本文的写作背景；2、学习通过细节描写刻画人物的方法；3、 本文多处运用对比，体会 其作用 ；4、归纳小说 的主题。教学重点：1、学习通过细节描写刻画人物的方法；2、 本文多处运用对比，体会 其作用 。教学难点：归纳小说 的主题教学过程：一、 作家简介契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑,欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有契诃夫小说选。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”二、时代背景变色龙写于1884年，当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。三、课前检测1、文学常识:变色龙选自 ， 文体 ，作者 ， 国作家。作品有套中人、万尼亚舅舅等。2、正音正字:契诃( )夫 恐吓( ) lng l( ) 惩( )戒 魁( )梧( )四、情景再现1、看完表演，请对演员的表演做简单评价：我认为_表演得好，因为_2、小说的主人公谁？他最突出的特点是？（用一个字概括）3、填写下表五、合 作 题：1、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？2、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？文章共四次写到军大衣: 1、开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场作用：这件大衣是沙皇警犬的标志。2、课文第10段奥楚蔑洛夫听说小狗是将军家的，要求叶尔德林帮他脱掉军大衣 作用：为自己的善变寻找托辞3、课文第20段奥楚蔑洛夫再一次听说小狗是将军家的，要求叶尔德林帮他穿上军大衣作用：为自己的再一次善变寻找托辞 中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯。一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。作用：这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。4、结尾“裹紧大衣”离场，作用：表明他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。变 对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。不变 本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。六、讨论、交流归纳小说的主题思想变色龙通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质七、小结 契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。 反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我
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