三年级信息技术教案(下).doc

第1周 星期一 第4节 2013年 2 月 25 日课时1课题开学第一课 第1课时课型活动课教学目标通过本堂课的内容，让教师和学生有一个初步的认识，教师对学生以往学习情况进行摸底，介绍一下本学期所要学习的大致内容，做好课堂纪律约定，选好课代表，并进行分组，选好小组长，最后讲解机房上课注意事项以及安全注意事项。学习水平识记理解应用分析综合教学重点课堂纪律、机房注意事项、安全注意事项。教学难点课堂纪律、机房注意事项、安全注意事项。教具准备教学方法讲授法、演示法教学过程教学内容及过程：1、自我介绍，随后邀请同学们自我介绍，加深了解；2、了解同学们对信息技术的掌握情况（请同学举手发言）3、对本学期我们所要学习的内容作简单介绍4、强调课堂纪律：（1）上课认真听讲，不允许开小差、讲小话、做小动作等，若有违反纪律的情况，扣一定的分数；（2）积极思考、踊跃发言，表现良好者加一定的分数；（3）每节课做好课堂笔记，以电子档的形式发到自己的邮件里，平时老师随即抽查，期末全体检查。5、选课代表，以自愿为原则，或者同学推荐，最后老师任命；6、讲解从教室到机房途中的注意事项： （1）首先在教室门口的走廊上站好四列纵队，注意要“快、静、齐”； （2）然后以两列队形安静有序地走向机房，中途不允许讲话、打闹。 找教案7、带同学们到机房，强调纪律，进入机房后，介绍机房设备的摆放位置。教学后记第2周 星期一 第 4 节 2013年 3 月 4 日课时1课题指法入门ABC第1课时课型新授课教学目标1、掌握正确的坐姿，养成良好的打字习惯。 2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;八个基本键。学习水平识记理解应用分析综合教学重点基本打字手位和基本键位训练。教学难点基本键位训练。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：课前活动：同学们，这节课是今天的第四节课了。上了三节课，同学们肯定也很累了吧，现在老师就带领同学们一起来做做运动，好不好？（好）同学们跟着老师一起说，一起做好不好？（好）把我们的双手拿出来（边说边做）一、 激趣导入展示“打字能手”视屏，提问：你们想不想成为这样的打字能手呢？提出今天学习的主题：指法入门ABC二、 师生合作，探究新知。（一）坐姿1、强调正确坐姿的重要性2、以儿歌的形式明确正确的坐姿3、师解读儿歌，给学生明确的规范。4、学生规范坐姿，互查。（二）基本建1、师提问：键盘上有这么多按键，我们的手指该放在那些按键上呢？引导学生找出基本键：A、S、D、F、J、K、L、; （贴出卡纸）2、师解释基本键的作用3、师问：可是，哪个按键是哪个手指的家呢？引导学生找出手指对应的基本键，并以“开火车”的游戏加深学生的记忆。4、以儿歌的形式不看键盘也能快速找准基本键位，并以打字软件让学生练习。三、游戏1、同学们练习了一会，应该也累了。现在老师带着大家一起来做一个游戏好不好？（好）2、以娱乐的方式训练学生快速、准确的手指和基本键配对。3、以游戏软件来巩固基本键位练习四、小结以提问的形式小结本课内容。希望同学们课后能以正确的方法坚持练习，那么，你一定会成为打字能手的。教学后记第3周 星期一 第 4 节 2013年 3 月 11 日课时1课题英文单词输入第1课时课型新授课教学目标1、掌握键盘输入时的手指分工；2、认识主键盘区的上排键和下排键。并能注意在击上、下排键后手指能立刻返回到基本键上。3、通过练习，能正确输入键盘上的26个英文字母及常用英文单词。学习水平识记理解应用分析综合教学重点在击上、下排键后手指能立刻返回到基本键上。教学难点正确输入键盘上的26个英文字母及常用英文单词。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、 复习导入同学们，上节课我们对键盘上的八个基本键位进行了认识和练习，现在同学们还能熟练地进行输入吗？打开“金山打字通2012”，进行2分钟的基本键位练习。师述：我们会进行这八个基本键位的输入了，但键盘上还有很多的键位，我们该怎么输入呢？要想知道，就同老师一道学习“英文单词输入”吧。二、师生合作，探究新知。（一）手指分工1、师述：上节课的八个基本键位我们是一个指头管一个键，但键盘上有这么多个键，我们该怎么办呢？（对手指进行合理的分工）2、学生自学教材第7页的“手指分工示意图”。3、上、下排字符键的练习。对照教材在键盘上练习，教师个别指导，提醒学生注意手指分工和手指及时回到基本键上。（二）双字符键的使用1、 教师展示键盘，指认哪些是双字符键，有什么特点？（两个字符合用一个键）2、 使用方法示范：直接按下双字符键，打出的是下边的一个字符。如果想打出上面的字符，要用Shift键铺助，按住它的同时再按下双字符键，看，是不是出来了。3、 学生自己练习。（三）英文单词输入1、进入“金山打字通2010”界面。单击“英文打字”菜单在打开的下拉菜单中选择“单词练习”选项。单击“设置”按钮，在出现在练习功能设置对话框中进行设置。最后单击“确定”，返回英文打字界面。2、英文单词打字练习学生练习，教师指导。3、修改字符训练师述：在平时学习中，如果写错了字，可以用橡皮擦掉，在电脑上打的字，怎么擦掉呢？别着急，我们有键，（教师指认），只要想删除字符，按一下退格键就行了，他可以把光标前的一个字符删除掉。学生试一试，老师指导。（四）班级举行英文单词输入比赛，看哪个同学打字速度快。四、小结以提问的形式小结本课内容：你头脑中现在有手指分工示意图了吗？能把它画出来吗？教学后记第4周 星期一 第 4 节 2013年 3 月 18 日课时1课题英文文章输入第1课时课型新授课教学目标1较熟练掌握字母键的操作指法。 2学会用Shift、Caps Lock键进行大小写切换。3学会用Shift键输入上标符号。学习水平识记理解应用分析综合教学重点进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。教学难点知道Shift和Caps Lock等功能键的作用。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、活动导入1.播放英文儿歌，让学生一起唱。2.师：今天我们一起把这首儿歌输入到写字板中。（出示任务一）二、师生合作，探索新知1.学生输入过程中，教师巡视，注意发现学生输入过程中存在的问题，并适时表扬第一位完成输入的学生（你真棒，在这么短的时间内就完成了任务）。2.请同学们自己对照任务一和写字板的内容，看看有没有问题？3.演示学生有问题的作品：这位同学已经输入完成，我们来对照一下，你发现什么问题吗？（教师板书：大 写字母 感叹号4.我们该怎么输入大写字母和感叹号呢？请学生进行示范操作，教师适时小结、板书、出示:（1）按下键盘上的caps lock键，指示灯亮，表示进入了大写输入状态，此时输入的是大写字母。（2）在小写输入状态，按住Shift键不放，再按字母键，也能输入大写字母。（3）按住Shift键不放，然后再按！1，就可以输入按键上方的字符了。5、修改，并完成儿歌输入1.我们知道了输入感叹号和大写字母的方法，那该怎么修改呢？请同学在自己的电脑上修改自己输入错误的地方。2.请学生演示或教师演示：你刚才是怎么把光标移动到这里的？还有别的方法吗？3.小结：先要移动光标到要修改的字符右边，然后按退格键，将单字删除，最后输入新字母即可。移动光标时，既可以用鼠标快速定位，也可以用光标定位键左右或上下移动来定位。三、游戏1、同学们练习了一会，应该也累了。现在老师带着大家一起来做一个游戏好不好？（好）2、以“高级指法入门”中“双手练习”训练学生快速、准确的运用上档键。四、小结教学后记第5周 星期一 第 4 节 2013年 3 月25 日课时1课题挑战吧!键盘达人第1课时课型新授课教学目标1、通过分析自己的学习状况，使学生全面掌握正确的输入指法。 2、在输入过程中关注自己的学习情况，促进键盘输入的进步。3、通过挑战打字游戏，检验指法输入的学习效果。学习水平识记理解应用分析综合教学重点在输入过程中关注自己的学习情况。教学难点全面掌握正确的输入指法。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、谈话导入：1、师述：同学们，我们已经掌握了26个英文字母、英文大小写、标点符号等在键盘上的输入指法，还掌握了CapsLock键、Shift键和返回键的使用方法。这节课，我们将通过游戏来检验同学们的学习效果。2、出示课题：挑战吧!键盘达人老师简略地解释“达人”：现代的“达人”，多为形容在某一领域非常专业，出类拔萃的人物的俚语。一般用法为“XX达人”。褒义为主，无贬义。水平高于“高手”，通达，专业的人士，有一技之长的人。二、师生合作，探究新知。1、分析自己的学习状况。学生进入“金山打字通2010”，打开“学前测试”，进行英文打字速度测试，对自己掌握的相关英文输入进行测试，再根据测试情况进行有针对性的练习。2、挑战打字游戏，提高学习兴趣。（1）选择“打字游戏”。进入“金山打字通2010”，单击“打字游戏”按钮；单击“生死时速”按钮；单击“单人游戏”按钮。（2）设置角色、加速道具和比赛内容。选择要扮演的角色；选择“加速道具”；选择要比赛的打字内容；单击“开始”按钮，游戏开始。（3）学生进行游戏，老师巡视指导。3、学生练习“单人游戏”后，同组的同学联机进行“多人游戏”，比赛一下打字速度。选择“创建游戏”，出现游戏的设置窗口，然后等待其他同学的加入；要参与的同学单击“加入游戏”；设置比赛；看到其他同学已加入游戏中后，单击“开始”按钮，开始比赛。三、小结：今天有收获吗？有哪些呢？教学后记第6周 星期一 第 4 节 2013年 4 月1 日课时1课题我的座右铭第1课时课型新授课教学目标1学会用智能ABC输入法输入汉字，体验文字信息的输入和保存。2学会汉语标点符号的输入方法，特别是英文标点不同的符号输入方法。2学习整句输入汉语，完成整个汉语输入法的教学。学习水平识记理解应用分析综合教学重点学会智能ABC输入法输入汉字和特殊中文标点符号的输入。教学难点特殊中文标点符号的输入。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、复习导入：1、师述: 学习了很久英文录入，大家掌握情况都不错，但是我们平时的书面语言是汉语，很少有人用英文交流吧？！所以我们练习英文字母录入的最终目的还是要归位到“中文录入”上来。2、复习键盘指法。（1）指位：以基准键为原位，包指到位；手指完成必要的操作后，立即返回原位，保持基准位置。（2）击键：击键时，手指动作迅速果断，轻重适度，节奏性强，伸缩有弹性感。（3）基准键：左手四指放在A、S、D、F上，右手四指放在J、K、L、；上；两个大拇指放在空格键（Space）上。注意事项：如果要输入“A”、 “！”之类的特殊字符怎么办？如果要输入“A”、“W”之类的大写字母时，要先点击大小写锁定键（CapsLock）后再按相应的字母键。如果要输入“！”、“？”之类的特殊符号时，要先按住上档键（Shift）后再按相应的键位。二、师生合作，探究新知。1、学生展示自己的座右铭。2、学习在电脑中运用“记事本”来记录自己的座右铭。（1）打开“记事本”：单击“开始”，依次指向“程序”“附件”“记事本”，再单击打开“记事本”。（2）输入法的选择：（1）单击任务栏右下方的语言栏，选择需要的输入法（智能ABC输入法）（2）快捷键：ctrl+shift ； ctrl+空格键（3）录入中文的方法：a、选择好输入法；b、将要录入的文字相应拼音录入，选择需要的文字。强调：汉语拼音里相同的组合有不同的音调，所有会出现多个文字结果，这时候需要用数字键选择需要的文字。（4）翻页的方法.3、学习中文标点符号的输入。再次熟悉键盘，重点是符号键，利用学生现有的中文符号找出键盘上没有的汉语标点符号。三、上机练习学生在记事本中记录自己的座右铭或名人励志座右铭，教师巡回指导。四、小结通过本节课的学习，你有哪些收获？教学后记第7周 星期一 第 4 节 2013年 4 月8 日课时1课题名言与佳句第1课时课型新授课教学目标1通过广泛收集名言佳句，学会文字信息收集、整理的初步方法。 2初步学会使用记事本，了解其功能和作用掌握输入英文的方法。 3学会文件的建立、保存，体验信息收集、整理、分类、输入、保存的全过程。学习水平识记理解应用分析综合教学重点整体感知文字信息处理的流程和方法，学会使用记事本。教学难点整体感知文字信息处理的流程和方法.教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、复习导入：1、师述:前几个星期经过同学们的练习，有些同学已经熟练了键盘指法，但还有部分没有掌握。今天，我们再一次把键盘指法复习一下，希望大家养成良好的打字习惯，为我们今后的学习、生活服务。2、复习键盘指法。（1）操作双目注视文稿或屏幕，不看键盘或手指，培养手感，逐步做到“盲打”。（2）姿势坐姿端正、挺胸微倾、双脚放平、肩膀放松、手指规范、自然舒适。（3）手指指法指位：以基准键为原位，包指到位；手指完成必要的操作后，立即返回原位，保持基准位置。击键：击键时，手指动作迅速果断，轻重适度，节奏性强，伸缩有弹性感。基准键：左手四指放在A、S、D、F上，右手四指放在J、K、L、；上；两个大拇指放在空格键（Space）上。注意事项：如果要输入“A”、 “！”之类的特殊字符怎么办？如果要输入“A”、“W”之类的大写字母时，要先点击大小写锁定键（CapsLock）后再按相应的字母键。如果要输入“！”、“？”之类的特殊符号时，要先按住上档键（Shift）后再按相应的键位。二、师生合作，探究新知。1、学生展示自己平时收集的名言佳句。2、学习在电脑中运用“记事本”来记录名言佳句。（1）打开“记事本”：单击“开始”，依次指向“程序”“附件”“记事本”，再单击打开“记事本”。老师引导学生认识“记事本”的窗口与以前大家见过的窗口有何不同。（2）输入自己喜欢的名言佳句。注意英文输入时要注意大小写和标点符号。（3）保存自己输入的名言佳句：单击“文件”菜单，选择“保存”；单击“我的文档”，在“文件名”文本框中输入自己姓名拼音字母，再单击“保存”按钮。三、上机练习学生进入“金山打字通”进行指法练习，教师巡回指导。四、小结要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平时下功夫多练习。教学后记第8周 星期一 第 4 节 2013年 4 月15日课时1课题词语巧输入第1课时课型新授课教学目标1学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法。2学习体验多字词和多种词语输入方法和技巧。3通过输入练习，提高汉语输入技能，提高中文处理效率。4培养学生通过软件帮助功能进行自学的能力。学习水平识记理解应用分析综合教学重点两字词的输入方法，软件帮助功能的使用。教学难点多字词的多方式输入。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、复习导入：师述：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。(师出示词组)：太阳 天空 科学 学校 青年 信息 技术师述：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？”指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)师：“他做得对吗？(生答：对。)”师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？”导入课题。二、师生合作，探究新知。1、教学两字词语的输入。师述：其实我们可以将一个词语的拼音输入完再按空格。（注意：空格，非回车）”下面请同学们输入“少年”,接着输入教材第39页上的这一名句.2、挑战擂台 教师呈现下列挑战题目，学生先口述，然后根据口述进行操作尝试，其他同学参与协助完成挑战。（1）遇到多个同音词语如何输入？例如同志、统治、通知等。（2）发现词语输入错误如何修改？（编辑键、退位键使用）（3）谁能输入“西安”、皮袄这两个词（隔音符号的使用，学生自学教材，如有困难教师可进行演示）提问：“通过自学，我们来看看西安一词怎样输入？(请一生上台演示并讲解)。”生：“因为西安一词的拼音xian与先字的拼音xian相同，所以我们得在西和安中加上隔音符，所以只要输入xian就行了。”(其它学生自己练习一遍。)(通过练习检查掌握情况)3、提示学生利用记事本的帮助功能进行自学，学生通过阅读，尝试和输入操作，归纳总结三字词、四字词的输入方法。通过集体讨论，总结输入技巧，如：双声母等。三、上机练习利用金山打字通进行词语输入的练习，注意准确性和速度。四、小结通过本节课的学习，你有哪些收获？教学后记第9周 星期一 第 4 节 2013年 4 月22 日课时1课题快乐新童谣第1课时课型新授课教学目标1通过童谣、我们的箴言和团队口号的收集、创编，感受语言的魅力。进一步学习文字信息的筛选，整理和创造，传播和推广。2综合复习全面应用本单元的知识和技能，如文件和文件夹的创建，文字信息的处理技能，记事本的使用等。3通过有趣童言的创编学习，体验创造的乐趣，培养团队精神，体验信息技术在处理文字信息上的优势，提高学习兴趣。学习水平识记理解应用分析综合教学重点记事本使用技能的综合应用，有趣童谣的创编组织。教学难点记事本使用技能的综合应用。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、复习导入：1、师：平时生活当中，我们将需要的文字，比如作业、留言啊什么的，写在纸上，那么在电脑里，我们可以录入文字，但是文字将“写”在哪里呢？2、如何打开记事本：方法一：开始所有程序附件记事本方法二：空白区域右击文本文档3、请生上台演示打开记事本的方法。4、导入课题。二、师生合作，探究新知。1、学生展示自己平时收集的童谣、箴言或小组的团队口号等。2、在电脑中运用“记事本”来记录这些童谣、箴言或小组的团队口号。按以下步骤操作：（1）打开“记事本”：单击“开始”，依次指向“程序”“附件”“记事本”，再单击打开“记事本”。（2）运用智能ABC输入法、搜狗拼音输入法等输入自己喜欢的童谣、箴言或小组的团队口号等。输入时要注意“u”在遇到j、q、x和n、l时的变化，重视中文标点符号与键盘上的符号的对应关系。（3）保存自己输入的文字：单击“文件”菜单，选择“保存”；单击“我的文档”，在“文件名”文本框中输入自己姓名拼音字母，再单击“保存”按钮。三、上机练习1、老师进入金山打字拼音打字文章练习，演示段落录入。2、学生进行文章段落的录入练习，教师巡逻，监督学生保持正确的打字姿势和正确的指法。3、指导学生采用不同的输入方法进行尝试，看看它们各自有什么特点。四、小结要想提高打字的速度，得靠平时下功夫多练习，希望同学们课后回家加强训练，迅速提高自己录入文字的技能。教学后记第10周 星期一 第 4 节 2013 年 4 月 29 日课时1课题迈向信息高速路第1课时课型新授课教学目标1、初识因特网，认识IE浏览器。2、学会在IE浏览器地址栏中输入网站地址。3、学生能够使用IE浏览器浏览网页。4、掌握使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具浏览网上有用的信息。学习水平识记理解应用分析综合教学重点1、认识网络在人们生活中的作用。利用网络浏览网上有用的信息。2、工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正确使用。教学难点正确输入网站地址并浏览网页。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、 谈话导入：师述：同学们，你们在语文课中学习了“我家跨上了信息高速路”这一课后，你有哪些收获呢？根据学生的回答，导入课题：迈向信息高速路。二、师生合作，探究新知。1、认识IE浏览器。（1）师述：我们要想获得网上的信息，需要用到网页浏览器。而我们现在有很多的浏览器软件，如Internet Explorer浏览器、世界之窗浏览器、腾讯TT浏览器、苹果Safari浏览器、火狐Firefox浏览器等，有了这些网页浏览器，我们就可以迈向信息高速路了。这些浏览器中的Internet Explorer浏览器是目前我们所常用的，它简称为IE浏览器。（2）指导学生在桌面上找到IE浏览器，并双击图标，打开IE浏览器。（3）学生观察打开的IE浏览器窗口，认识其中的常用按钮。重点抓住“地址栏”的位置。2、学习网络地址。（1）师述：生活中每一个家庭都有地址，有了地址我们才能准确地找到家的位置。在互联网上，每个网站就像一个家，它也有自己的名称和地址，这个地址就是网址。我们在窗口的地址栏中输入一个网址，就可以打开一个网站了。（2）教师演示打开中国网络电视台的网站：用英文输入法在地址栏中输入中国网络电视台的网址：，再单击“转到”按钮或直接按回车键，就打开了中国网络电视台的网站。教师提示：要在英文输入法的状态下输入网址，网址中间不能有空格。3、学习浏览网页。（1）引导学生观察：当鼠标指针移到网页中的文字、图片或动画上时，指针会有什么变化？这说明了什么？（当指针变为手形时，表示与另一个相关网页链接，单击鼠标便可以打开链接的网页了。）（2）教师演示浏览“少儿频道”的精彩动画。在演示的过程中，帮助学生认识“前进到下一页”、“返回前一页”、“停止正在打开的网页”、“刷新网页”等按钮。三、上机练习1、尝试打开教材提供的网站。2、自学了解网页浏览器的种类。四、小结：说说你有哪些收获？教学后记第12周 星期一 第 4 节 2013年 5 月 13 日课时1课题网络资源大搜索第1课时课型新授课教学目标1、了解网络搜索引擎，知道其作用并学会使用方法。2、能够利用网络搜索引擎搜索网络文字和图片信息。3、理解并知道“百度快照”的作用。4、知道如何能够通过搜索引擎准确高效的查找信息。学习水平识记理解应用分析综合教学重点1记住百度搜索引擎的地址并能准确登录百度网站首页。 2根据自己的需要填写搜索关键字,关键字越精确，我们查找信息越高效。 教学难点对查找出来的信息进行筛选，选择我们需要的信息。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、复习导入：1、上节课我们学习了什么方面的知识呢？2、你能较快地进入老师指定的网站吗？试一试进入：这个网站。3、导入课题：互联网上的信息浩如烟海，如何快速、准确地找到我们需要的信息呢？今天我们来学习使用网络信息搜索的好助手搜索引擎。二、师生合作，探究新知。1、学习利用“百度”搜索。（1）老师介绍：我们当前所用的搜索引擎非常多，常用的主要是“百度”搜索引擎。（2）教师演示利用“百度”搜索引擎在互联网上搜索自己感兴趣的信息。第1步，登录百度：打开IE浏览器，在地址栏中输入：,拼按回车键，打开百度首页。第2步，输入搜索关键词：打开中文输入法，输入我们感兴趣的内容，如“恐龙”，再单击“百度一下”按钮。第3步，浏览搜索结果：在打开的窗口中选择自己需要的条目，单击，打开搜索到的相关信息。如第一页上没有自己需要的内容，就要向下翻页，查看更多的结果；也可以打开更多的相关搜索。2、学习使用“百度快照”。师述：如果我们在百度搜索网页上打不开搜索结果，或者打开的速度较慢，我们就要使用“百度快照”来解决这个问题。（1）教师解释什么是“百度快照”。（2）教师演示如何使用“百度快照”。（3）分别打开原网页和“百度快照”的内容，比较一下有哪些不同？三、上机练习1、用百度搜索自己感兴趣的内容，看能搜索出什么结果？2、对照语文课本上“月球之谜”所提出的问题，用网络搜索引擎搜一搜答案。四、小结：我们如何快速地搜索到需要的信息呢？教学后记第13周 星期一 第 4 节 2013年 5 月 20 日课时1课题网站地址我保存第1课时课型新授课教学目标、学会运用“网址清单”、“历史记录”和“收藏夹”、快速访问网站。、学会将网站地址保存到收藏夹中。学习水平识记理解应用分析综合教学重点学会将网站地址保存到收藏夹。教学难点比较各种快速打开访问过的网站地址的方法。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、复习导入：1、利用百度搜索引擎，在互联网上搜索“重庆市巴南区”，并浏览自己感兴趣的内容。2、师述：同学们刚才打开的哪个网站你们现在还记得吗？能准确地把它拼写出来吗？对了，互联网上的网站多得很，我们连最近访问过的都记不住，那该怎么办呢？这就需要用到我们今天将要学习的“网站地址我保存”的知识。二、师生合作，探究新知。1、学用地址清单。师述：我们在地址栏中曾经输入过的网址，一般会记录在地址清单里，方便我们再次访问。教师演示如何在地址清单栏中找出曾经输入过的网址。2、学用历史记录。师述：计算机除了会在地址清单中记录你曾经输入过的网站，还会把你曾经访问过的网站按时间记录在“历史记录”中。我们可以从“历史记录”里查找到曾经访问过的网站。老师演示如何使用“历史记录”：（1）单击“历史记录”按钮；（2）找到曾经访问过的网址，单击打开网站。3、学用收藏夹。（1）师述：对于我们喜欢的网页或网站，可以保存其地址，将它添加到收藏夹中，这样就能轻松快速地打开它。（2）老师演示如何把“百度”网站收藏在自己计算机中。第一步，单击“收藏”菜单，选择“添加到收藏夹”；第二步，单击“确定”按钮；第三步，单击“收藏”菜单，从中打开收藏的网站。4、学习“历史记录”与“收藏夹”的不同之处。师述：“历史记录”会记录你曾经浏览过的网站地址，但一段时间后记录会自动消失；“收藏夹”则可永久保存你收藏的网址，方便以后使用，省去记忆复杂地址的麻烦。三、上机练习1、打开几个你喜欢的网站，并收藏起来。2、设置“IE浏览器”，使其打开后就显示自己最喜欢的网站。四、小结：我们如何快速打开自己最喜欢的网站？教学后记第14周 星期一 第 4 节 2013年 5 月 27 日课时1课题网上邻居同分享第1课时课型新授课教学目标1、初步了解局域网概念。 2、学会通过“网上邻居”找到共享资源的方法，学会浏览、使用共享资源。3、掌握设置共享文件夹的方法。4、通过分享网络资源，体会分享的快乐。学习水平识记理解应用分析综合教学重点、通过“网上邻居”浏览共享网络资源。、设置共享文件夹的方法。教学难点设置共享文件夹的方法。教具准备信息技术教室教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作实践法教学过程教学内容及过程：一、复习导入：同学们，上节课我们学习的是什么内容呢？（学生回答）你们把常用的网址保存下来了吗？现在打开电脑，再到“收藏夹”中打开上节课你收藏的网站。二、师生合作，探究新知。1、教师通过“网上邻居”找到一位同学的电脑，并打开其“共享”文件夹中的内容。问：老师为什么能打