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文档简介

茨藜花教学设计修改稿 茨藜花教学设计修改稿教学目标 1、能用优美抒情的歌声演唱歌曲，通过学习曲调柔美抒情，富有舞蹈性的歌曲，感受歌曲运用“茨黎花”借物抒情，抒发了布依族儿童对党的一片真情，以及对祖国、对党的热爱，充分地表达了他们在党的阳光下幸福成长的真切情感。 2、能在学唱茨藜花的过程中，感受民族音乐的美，从而更加热爱民族音乐。 3、感受歌曲三拍子的韵律，充分体会3/4拍歌曲的节奏 一、创设情境，导入谈话快乐的音乐课开始了，让老师看看你的表情和坐姿，每次来到我们班，看到同学们那花儿一样的脸庞，老师从心里就像开了花儿一样，今天老师也给大家带来了花儿，看一组图片，能说出这些花的名字吗？(出示花海图片)有一种花，它不用浇水，不用施肥，不用沃土，只要有阳光就能开出美丽的花朵，一起听听它是什么花呢？它是哪个民族的民族之花呢？仔细听? 二、寓教于乐，学习新歌 1、初听歌曲，初步感知师（1遍）唱的是茨藜花，是布依族的民族之花，（2遍）茨藜花的颜色是？红的像？歌曲的情绪是怎样的？给你什么样的感受？一起认识，（出示茨黎花图片）春天漫山遍野开满茨黎花，远远望去，如火如霞。 金黄色的花蕊淡淡飘香，引来可爱的小金虫采蜜。 秋天，被誉为维C大王的茨藜果挂满枝头。 茨藜花美不美？喜欢它吗？ 2、再听歌曲。 （1遍）给你的感受是怎样的？这首歌曲是几拍子的？强弱规律是怎样的？（试着轻轻拍一拍）解决反复跳跃记号随音乐拍强弱划指挥图式哼唱歌曲旋律 3、教师范唱歌曲。 第一遍加动作学生打四三拍强弱为老师伴奏。 看到花儿了吗？在哪儿？ 4、学习曲谱。 （1）师范唱前8小节曲谱，解决八分休止符（好像茨黎花慢慢开放的情景） （2）随琴轻轻试唱这8小节，纠正 （4）边哼唱边画旋律起伏线，像波浪一样 （5）跟琴唱第二部分曲谱 （6）试着轻声完整唱谱 5、逐句填唱歌词师教唱 6、轻声试唱歌词 7、歌曲处理师A、党的阳光哺育了茨藜花，哺育了布依族的儿童，所以布依族的孩子在唱这首歌的时候是用什么样的情感来唱的呢？（深情抒情优美的演唱）B、0处，轻盈一停，表现茨黎花慢慢开放的情景。 C、第二部分高潮应激动地唱 8、按要求演唱歌曲（强调表情、坐姿） 三、拓展延伸 1、表演歌曲。 （1）加动作表演歌曲 （2）划三拍子指挥图示 2、欣赏布依族人文图片（布依族是能歌善舞的民族，大多分布在贵州，并且是依山傍水聚居。 ） 3、小小竖笛（康定情歌）A、单音练习（ 2、 4、 5、 6、 1、2），b、吹短句 （26162552）c、吹奏康定情歌 四、完美结课说收获（好听的歌曲、加深了对三拍子的
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