机器人教学-3疯狂数学生物—蜥蜴.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除编 号 ： 教 学 方 案 日期： 2013 年7 月19 日活动主题：疯狂数学生物之蜥蜴教学对象：4+活动准备：基础颗粒，相关电子图片，9656套装中的短梁、轴、滑轮活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标： 会用“较长、较短、较高、较矮”来描述事物之间的相对高矮长短关系，初步掌握“对”的概念，了解对称的概念技能目标： 锻炼小朋友的观察能力，语言表达能力和图形感知能力建构目标： 搭建比例适中的蜥蜴活动重点：1. 了解蜥蜴的身体形态、生活习性。2. 知道蜥蜴尾巴自截再生的作用。3. 会用“较长、较短、较高、较矮”来描述事物之间的相对高矮长短关系。4. 初步掌握“对”概念，会用对数表达物品的个数。5. 初步了解对称的概念。玩乐高，学英语：词 汇：较 对 对称活 动 过 程教学调整或记录导入（一）课前热身，与小朋友进行交流互动，带动气氛1 教师与小朋友互相打招呼，说一说最近发生有趣的事，进行简单交流互动。2. 知识点回顾：针对上节课所学知识进行提问，请小朋友用上节课所学句 型来描述教室内物品的的长度关系。（二）问题导入，引出本节课主题1. 有一种动物长得跟蛇很像，都有着细细长长的身体，头尖尖的。不过蛇的脚非常短，而这个动物有着四只长长的脚，一条长长的尾巴。请小朋友猜一猜，这个动物是什么？（若猜不出则出示图片）2.仔细观察蜥蜴图片，描述其外部形态。3.蜥蜴有两只眼睛，分别在头的两边，两边是一样的，我们可以称之为一对眼睛。同样，看一下，蜥蜴有几对脚。（小朋友说不出则教师加以引导）4.介绍对称概念：看图片观察，蜥蜴有一对眼睛，两对脚，分别在它身体的两边。蜥蜴身体的两边是一模一样的，也就是对称的。（从中间分开，两边一模一样就是对称）想一想还有什么东西是对称的。5.观察，蜥蜴的脚长还是尾巴长？（尾巴长，并学会用“蜥蜴的脚与尾巴相比，尾巴较长，脚较短”来表达。列举其他事物，用“较长”“较短”“较高”“较矮”来表达）6.请小朋友猜一猜，蜥蜴长长的尾巴有什么作用？（在遇到敌人或危险时，就把尾巴断掉，断掉之后尾巴可以自己不停地跳动，吸引敌人的注意，自己就可以逃掉。） 7.大多数蜥蜴是肉食性的，以昆虫、蚯蚓、蜗牛等为食，也有少数蜥蜴吃植物，当然还有少数蜥蜴是杂食动物。二建构（一）建构导入1.用2*4积木和薄片做出蜥蜴的身体2.在身体前部用短梁、轴和两个滑轮做出蜥蜴的眼睛，并用“对”表达3.请小朋友思考如何搭建脚和尾巴，并注意其长度比例。教师加以引导。（二）学生自主共同建构，并注意两边对称1学生根据实际情况搭建不同长度的蜥蜴，并注意其脚和尾巴的长度。2.搭建过程中注意两边对称，并用“对”表达眼睛和腿的个数。3.搭建结束后数一数总共有几只蜥蜴，只对眼睛，几对脚。三反思1.请小朋友分别说一说自己搭建的是什么？2.用“较长”“较短”描述不同长度的蜥蜴。3.说一说蜥蜴有几对眼睛，几对脚。4.说一说蜥蜴的尾巴有什么特点，有什么作用。5.蜥蜴身体的两边是一样的，这种现象叫做对称。6.还有哪些东西是对称的？四延续轴对称和中心对称1. 轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，称这两个图形轴对称。2. 中心对称：把一个图形绕着某一点旋转180，如果它能与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称。偶附件：备注：家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是岁疯狂数学生物主题中的第3节课蜥蜴。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标： 会用“较长、较短、较高、较矮”来描述事物之间的相对高矮长短关系，初步掌握“对”的概念，了解对称的概念技能目标： 锻炼小朋友的观察能力，语言表达能力和图形感知能力建构目标： 搭建比例适中的蜥蜴通过本节课的学习，首先让小朋友了解蜥蜴的外部形态和生活习性，重点了解蜥蜴尾巴自截再生的作用。其次让小朋友学会用“较长、较短、较高、较矮”来描述事物之间的相对高矮长短关系，并学会用“对”来表达事物的个数。最后，通过本节课，小朋友对对称的概念有了一个初步的了解。今天这节课每个小朋友都有着不同的表现，在知识和建构上都有着不