



全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
15.画风教学设计教材分析:画风这一课讲了三个小朋友在一起画画时,宋涛提出了一个问题,即“谁能画风”。赵小艺首先动脑筋想出了画风的办法,在她的启发下,陈丹、宋涛用不同景物的变化也画出了风。 通过学习,让孩子们去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。设计理念: 本课设计抓住低年级孩子的好奇心强,好动等特点,通过猜谜、设疑、捉迷藏调动孩子的学习兴趣。整个流程注重在对语言文字的理解品味中获取思维方法,迁移语言规律,在语言训练中启发思维,在思维的迁移创新中发展语言。教学目标:1、知识与技能:学习本课的生字新词;正确流利有感情的朗读课文。2、过程与方法:在多种形式的朗读中,领会文中小朋友的创意。3、情感态度价值观:懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑筋想办法。教学重点:识字、写字,正确流利有感情地朗读课文教学难点:懂得事物之间是有联系的。教学准备:多媒体课件 生字卡 白纸 画笔教学过程: 第一课时一、猜谜激趣,引出课题1、王老师知道我们班的小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天给大家带来一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。猜猜它是谁?(风)师板书:风。2、小朋友们真聪明,一下子就猜到了。王老师还要考考大家,播放课件,听这是什么声音?(风声)谁说说你听到的这是什么风?(北风)当北风吹在身上会是什么感觉?(很冷)你还感受过什么样的风?3、风可以编谜语猜猜,也可以听得到,还可以感觉的到,那么风可以画出来吗?今天我们就来学习第十五课画风补充课题,板书:画,齐读课题。设计意图:通过猜谜、设疑,激发学生的探究欲望,调动他们的学习兴趣。这样的设计能活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。二、初读课文,感知大意1、今天有三位小朋友也要和我们大家一起画风,让我们认识一下他们。课件出示,谁来叫出他们的名字?指名读,领读,一起读。看大屏幕有什么变化?对,拼音没了,你还认识他们吗?指名读,开火车读。2、老师把他们的名字打乱了,谁还认识?指名读生字,比赛读。3、认识了这三位小朋友,就让我们走进课文,看看他们是怎么画风的?自由读课文,要求读准字音,读通句子。4、检查自读情况:(1)课件出示词语:显得更美了 旗杆 风车呼呼地转 指名认读(2)课文共几个自然段?(九)我们请九个小朋友来读一读,其他小朋友认真听,想一想课文写了一件什么事?设计意图:本课的生字基本都是小朋友的名字,针对这一特点,特意安排了孩子们课前跟他们打招呼环节,在打招呼,互相认识中,识记生字,提高了自主识字的质量。三、深读课文,合作解疑1、文中三个小朋友是怎么画风的呢?默读课文,找出相应的段落。2、课件出示三幅图,小朋友们猜一猜,分别是谁画的?配上课文中的句子。小组合作学习。3、集体交流汇报。句式练习:风来了,风把吹了,风藏在的里。随机学习多音字:杆,指导书写:转、斜。4、小结:三个小朋友正说着,画着,忽然齐读最后一自然段。5、分角色读课文。设计意图:低年级孩子好奇心强,抓住这一特点,通过猜一猜、捉迷藏等游戏,激发他们的探究欲望,孩子们在猜、寻找中,懂得文中所蕴含的道理:任何事物之间是有联系的。五、总结拓展1、你最喜欢哪个小朋友?为什么?2、说一说:你打算怎么画风呢?3、画一画:把你的想法画下来。4、把孩子的画贴到黑板上。设计意图:这个训练既是思维的迁移,又是语言的迁移,可谓一举两得。六、作业喜爱朗读的你:有感情的朗读课文。 喜爱阅读的你:找写风的资料读一读。 喜爱写作的你:写一篇有关风的儿歌或日记。设计意图:将语文教学迁移到课外。板书:15 画风粘贴孩子们的画 教后反思:本课贴近学生生活,内容浅显易懂。教学中我首先以猜谜、听风、感受风调动学生的学习兴趣,激发孩子们的探究欲望。
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025贵州六枝特区科学技术协会招聘公益性岗位人员1人模拟试卷及答案详解(典优)
- 2025江苏盐城工学院招聘专职辅导员13人模拟试卷及答案详解(网校专用)
- 2025恒邦财产保险股份有限公司营业部招聘1人考前自测高频考点模拟试题及完整答案详解一套
- 2025年随州市市场监督管理应急处置中心公开选调1名工作人员模拟试卷及答案详解(名校卷)
- 2025年安徽省粮油经贸有限公司第二批次招聘4人模拟试卷及答案详解(必刷)
- 2025黑龙江黑河市直招聘公益性岗位就业人员65人考前自测高频考点模拟试题及答案详解(名师系列)
- 2025贵州中医药大学第一附属医院高层次人才引才13人模拟试卷及参考答案详解1套
- 2025湖南株洲冶炼集团股份有限公司招聘技术管理1人考前自测高频考点模拟试题及一套参考答案详解
- 2025年川庆钻探工程有限公司春季招聘(25人)考前自测高频考点模拟试题附答案详解(考试直接用)
- 2025年琼中县教育局赴海师公开招聘教师和校医49名模拟试卷及参考答案详解1套
- 2025年屏山炒青茶市场分析报告
- 含充电桩租车位合同范本
- 四川成都历年中考作文题与审题指导(2005-2024)
- 单位保密知识培训课件
- 《铁在人体中的作用》课件
- 二年级上册道德与法治第一单元《团团圆圆过中秋》作业设计
- 酒店蔬菜供货合同模板
- 【青松雪】几何最值36问-解析版
- 《海底隧道技术讲义》课件
- MOOC 耕作学-沈阳农业大学 中国大学慕课答案
- 《商业文化》课件-第3章 古代商贤及其商业文化
评论
0/150
提交评论