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特殊锐角的三角函数值评课稿 特殊锐角的三角函数值评课稿郭兴军陈老师的这节课是九年级下册地二十八章第一节的内容，这是一节很重要的内容，如果学生掌握不牢固，对后面的运用锐角三角函数解决实际问题则会遇到很大的困难。 陈老师这节课是一节成功的课，首先教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。 尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。 先是引导学生一起明确本节课的学习目标、重点和难点。 然后利用熟悉的情境引导学生小组合作探究，是学生主动参与教学活动。 通过复习我们学过的三角函数，明确这些函数中的自变量，应变量各是什么？进行新课的探究。 在探究sin30?=？Cos30?=?Tan30?=?时完全由学生小组合作讨论得出，教师只是总结，整个课堂收放适当，进而利用类比的方法探究45?60?和角的三角函数值，通过探究完成表格，然后巧记。 再利用知识开始习题的应用练习，加以对知识的巩固。 我认为，陈老师的这节课，成功之外有三点 1、整个教学过程思路清晰，层次分明，使不同的学生都能有所收获。 整个课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 学生也很配合，整个课堂气氛挺活跃，学生都积极地参与了问题的思考，教学效果比较高。 2、活处理教材，教法学法得当。 课程标准指出:“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 纵观这节课，陈老师不是简单的知识传授者，而是一个组织者、引导者。 陈老师教学时采用讨论，抢答等活动调动了大部分学生的学习主动性，通过学生合作、交流，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的见解。 学生始终保持着高昂的学习情绪，感受到了学习数学的快乐，体验到了成功的喜悦。 3、不愧是有经验的教师，不论从教学设计还是整个课堂的控制，都井然有序，板书工整，自己美观，可以看出陈老师在每上一节课都做了充分的课前准备工作，也给我启示，好的课堂前提要有充分的课前准备。 “教学是一门遗憾的艺术”。 陈老师的这节课也存在一些遗憾，为此我提出个人不成熟的看法1.教学中可通过精炼、精彩的语言鼓励学生、及时点拨学生、评价学生。 2.课堂上学生回答的错点误点也是很好的教材，可加以利用突破实际问题转化为数学模型的难点。 教学因学生成而精彩，因缺憾而美丽。
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