苏教版小学语文（第六册）B练习6[1].doc

教学内容练习6共几课时3课型新授第几课时1教学目标1读懂故事内容，给这个小故事加上标点。2再读故事，读出人物的语气，进一步感受标点的作用。3认真观察，学写这类上紧下松的字。教学重难点读懂故事内容，并给这个故事加上标点，感受标点的作用。“我”资源1.标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省略，可以加上省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。2.故事标点的妙用。“我”预习1阅读“处处留心”中的一段话。2尝试给这段话加上标点，再读读。“我”学习“我”引导调整与反思第一板块：走近练习（1分钟）第二板块：预习展示（25分钟） 预习作业11. 学生朗读展示。2. 预设：没有标点，给阅读带来麻烦。 预习作业21.学生展示。互相纠正。预设：第一段【，。，。，。，。】 第二段【，：“。”：“，？”：“，。”】2.学生朗读展示。3预设：故事加了标点，很容易读出语气来，可见标点十分重要。4学生倾听故事。5.学生改动标点。 交流。第三板块：自主合作学习（8分钟）1.学生自主学习。2.小组合作探究。3.学生展示。（1）预设： 【，。“，！”。：“，？”。】第四板块：写好钢笔字（5分钟）1. 学生读准字音。2.学生仔细观察这三个字。预设：这3个字均呈三角形，要写得上紧下松。3. 出示放大的“未”字，引导观察。（注意字的起笔、收笔；三个字呈三角形，上稍紧，下稍松。）4.学生描红、临写。 5.学生展示作业。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1 自从开始写话，我们就和标点建立了密不可分的联系。标点的作用十分大，乱用标点可会出现不少麻烦。今天，就让我们再次走近标点。2 揭示课题。第二板块：预习导学 预习作业11. 指名学生分角色读“处处留心”第一部分中的一段话。2. 指名说说阅读后的感受？ 预习作业21. 过渡：王尔德对待加标点这样的“小事”多么严肃、认真！让我们也来个哦这个故事加加标点。导学：给第一段加标点要注意逗号和句号的用法；给第二段加标点要注意冒号和引号的用法。2.指名学生交流展示。3.指名学生再读读加上标点后的这段话。导学：加上标点再读，读出相应的语气。4.交流：说说加上标点前和加上标点后两次读的不同感受。5.过渡：标点不仅能方便阅读，还能改变句子的意思。6.教师讲故事：标点的妙用。7.补充练习：改动几个小小的标点，使这则评语的意思截然相反。 人儿不大机灵；脑瓜不大聪明；话儿很少有用。第三板块：任务驱动【学习单1】（1）完成一课一练【单元自测六】第八题。（2）完成后在小组内交流。（3）学习时间：3分钟。1.观察学生的自主学习。2.巡视、参与小组合作探究。3.导学（1）小组推荐学生展示。第四板块：写好钢笔字1.出示卡片，让学生认读“未、允、夹”三个字。 2.导学：这三个字有什么共同的特点？书写时要注意什么?3.指导书写“未”。 4.展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。第五板块：布置作业读读标点符号歌，试着背下来。“我”作业读读标点符号歌，试着背下来。教学内容练习6共几课时3课型新授第几课时2教学目标1读背成语，初步了解成语意思，能选用其中的一个或几个成语造句。2熟读古今贤文，增强学生的环保意识。教学重难点重点：熟读背诵成语和谚语。难点：能选用这些成语说一句话。“我”资源坐观成败 近义词：作壁上观、隔岸观火、袖手旁观按兵不动 近义词：以逸待劳、裹足不前 反义词：雷厉风行、闻风而动操之过急 近义词：急于求成、急功近利 反义词：处之泰然、 按部就班轻举妄动 近义词：草率行事、随心所欲 反义词：谨言慎行、谨小慎微兴风作浪 近义词：无事生非、惹是生非反义词：风平浪静、相安无事蠢蠢欲动 近义词：跃跃欲试 反义词：按兵不动雷厉风行 近义词：大张旗鼓、闻风而动反义词：拖泥带水、和风细雨闻风而动 近义词：雷厉风行 反义词：纹丝不动“我”预习1熟读成语，查词典理解成语的意思。2熟读古今贤文，试着用自己的话说说这几句话的意思。“我”学习“我”引导调整与反思第一板块：走近练习（1分钟）第二板块：预习展示（38分钟） 预习作业1（20分钟）1. 学生自由朗读成语，读准字音。2. 小组多种形式朗读展示。3. 预设：坐观成败：冷眼旁观人家的成功或失败。按兵不动 ：（按：止住。）使军队暂不行动，等待时机。现指故意拖延时间而不急于做某事。 操之过急（操：做；过：过分。）处理事情或解决问题过于急躁。轻举妄动：指不经慎重考虑，轻率地行动。兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。蠢蠢欲动：蠢蠢：爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。雷厉风行：象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。闻风而动：一听到风声，就立刻起来响应。4.学生自由朗读。交流展示。预设：每行两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”。5.小组学生多种形式展示。6.学生交流展示。预习作业2（18分钟）1. 预设：3月12日2.学生交流。预设：马路边，小河边、公园里到处可见那绿绿的树，枝叶繁茂的香樟、婀娜多姿的垂柳、苍翠挺拔的松柏3.学生轻声朗读。4.预设：清新空气 美化环境 保持水土 抵挡风沙5.选择自己喜欢的形式练读。6.学生自由背，指名展示背诵。第三板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1 今天，我们一起来学习练习6中的“读读背背”。2 板书课题：练习6第二板块：预习导学 预习作业11.故事导入：东汉末年，军阀豪强割据一方，争夺天下。曹操率兵与袁绍的军队相持于官渡，胜负未分。当时镇守荆州的刘表拥有十万军队，实力很强。但他既不援助曹操，也不帮袁绍，按兵不动、坐观其败。【出示：坐观其败 按兵不动 】手下的韩嵩劝他：“现在你的态度对战局的发展有至关重要的影响。或者自己起兵，或者援助曹操。”但刘表说：“不能操之过急，更不能轻举妄动。”只是让韩嵩去京城许昌观察一下曹操的虚实。【出示：操之过急 轻举妄动】2.出示成语：兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动3. 导学指导读准字音。4.组织学生多种形式朗读。5.理解成语意思。（在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解） 6再次认真读读这些成语，看看有什么新的发现。7多种形式练习背诵。8.你能用这里的一个或几个成语说一两句话吗？ 预习作业21. 同学们，植树节是几月几日？2. 你