《长城》教学设计

教学设计17 长城（四年级上册）教学目标： 1有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学过程：一、 谈话导入。 1、师：同学们，你们去过长城吗？我知道班上有四位同学去过长城，并且留下了他们的倩影。让我们来欣赏他们的相片吧。 2、幻灯出示（相片） 3、师：请这几位同学说说登长城的感受。师：谁还知道有关长城的哪些知识？师：气势雄伟的长城是我们民族的象征，是我们中国人的骄傲。今天，让我们一起走进17课，了解这项伟大的工程。 4、板书课题，读题。二、初读课文，理清思路。 1、全班齐读。 2、课文介绍了长城的哪些内容？作者在介绍长城的这些内容时，是按一定的顺序来介绍的。你能找出课文是按什么顺序介绍的吗？你从哪里读出来？ 板书 远看 近看 联想 3、师：现在让我们看长城的录像，感受一下长城的雄姿。（边看边思考：长城给你留下一个怎样的印象？） 4、播放录像。 5、师：长城给你留下一个怎样的印象？请你用课文中的一句话来回答。 6、幻灯出示句子，齐读句子。过渡：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？长城的雄伟气魄首先体现在那里？课文那个自然段介绍了这个内容？三、理解、品悟。 1、学习第一段，指名读。 板书 读 （1）你觉得长城最突出的特点是什么？（长）课文中哪些地方写出了长的特点？ 板书：像条长龙（比喻句） 幻灯出图：理解长龙 （2）幻灯出图：理解“一万三千里、跨7个省市”，真不愧是万里长城! 板书 找 （3）理解词语：“蜿蜒盘旋” 幻灯出图：图中的长城除了长，还有什么特点？哪个词写出了这个特点？ （4）理解词语：“崇山峻岭” 幻灯出图：从途中看出长城修建在什么地方？（高高的山顶，一座连着一座，连绵不断），哪些词写出了这些山的特点？ 板书 品 （5）小结： 这一万三千多里的长城，建在连绵不断的，高高的山顶上，而且蜿蜒盘旋，一直伸向远方，多么有气势啊！这真是一座气势雄伟的长城！让我们一起朗读第一段，读出她雄伟的气势吧！ 板书 读 2、学习第二段。 师：作者从北京出发，不过一百多里就来到了长城脚下。近看长城有什么特点？小组带问题读第二段。 （1）近看长城有什么特点？课文中那个词概括了？ 板书 高大坚固 （2）课文中哪些地方写出了长城高大的特点？找出有关句子。 （3）课文中哪些地方写出了长城坚固的特点？ 幻灯出图 师：课文介绍了长城的哪些地方？在图中找出相应的位置，并说说它们的作用。 学生小声读，再小组合作互相交流意见，最后指名上台指出位置并说出作用。 （4）小结： 长城既能观察敌情，阻挡敌人的进攻，士兵们又能长期驻扎在这里，打仗时可以传递消息，互相呼应，这种设计多么巧妙啊！有这样的长城在，敌人能打得进来吗？所以说这又是一座坚固的长城。 3、学习第三段 过渡：千百年来，人们仰仗着这座高达坚固的长城，抵御了敌人的入侵。如今长城已失去了当年的防御功能，成为了人们的旅游胜地。当我们登上了长城，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，触景生情，自然而然的就想到了谁？想到他们怎样？ （1）幻灯出句子，齐读。 （2）理解句子： 从这段话中你体会到了什么？（劳动人民修筑长城很辛苦、很艰难）你从文中哪些地方体会出修长城很艰难？ （a材料重，背着辛苦；b没有先进的设备，唯一的工具就是肩膀和手（这绵延万里、气势雄伟的长城，每一砖每一石都是劳动人民用自己的手一块一块地垒起来的，多么伟大，多么不易啊！）c从“一步一步地抬上山”你仿佛看到了怎样的画面？许多人上山时摔下来被摔死、被石头砸死、累死、官差鞭子的抽打、忍饥挨饿仿佛听到了什么？亲人的哭泣、劳动人民的哀号、他们的抱怨） （3）小结： 仅修筑450千米的长城就要180万人，这一万三千多米的长城，那得需要多少人来修建啊?而这种劳动不是一天两天，而是长年累月；这样的工程不是一段两段，而是绵延万里。历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用自己的血和汗住起了这座雄伟的万里长城。这就是我们伟大的民族，这就是我们伟大的劳动人民！ （4）长城不仅凝结了无数劳动人民的血和汗，还凝结了劳动人民的智慧。长城的哪些地方体现了古代劳动人民的聪明才智？（巧妙的设计、依山而建、历经千百年来依然屹立在中华大地上，这就是古代劳动人民聪明才智的体现） 板书 血汗、智慧凝成 （5）此时此刻，你相对古代劳动人民说写什么？（你们真伟大！你们令我佩服！.）让我们怀着崇敬之情读读这段吧！四总结全文 1、幻灯出最后一段，齐读。问：谁来说说长城为什么被称为世界历史上的一个伟大的奇迹？ （a长城是我国古代劳动人民在极其落后的条件下，用自己的双手修住起这气魄雄伟的工程，它凝结了我国古代劳动人民的血汗和智慧；b在世界上是独一无二的。） 板书 气魄雄伟 伟大奇迹5、 拓展 师：长城不及时中华民族的瑰宝，也是全人类的珍贵遗产。1987年，联合国教科文组织正式将长城定位世界文化遗产。气魄雄伟的长城不仅震撼着我们，也震撼着世界。许多人纷纷前来参观长城，并留下赞誉之词。 （1）幻灯出赞誉之词，学生齐读。 （2）你是怎样称赞我们的长城？(这一环节有建议去掉) （3）如果你是导游，你准备怎样向游