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文档简介

How many 教学设计一、教学目标知识目标、能识别one to eight这八个数字。、能用“How many?”询问个数。能力目标能用“How many?”进行询问，识别one to eight这八个数字。情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。二、教学重点识别one to eight这八个数字。三、教学难点能用“How many?”进行询问。四、教学过程Warming up1. Greetings.2. Sing a song:(Sing and do the actions together.)3. Free talk.Presentation1、教学单词。利用课件出示学生感兴趣的喜羊羊的图片，先出示一只，然后连续出示八只，老师问：“How many ? Lets count.”从而引出新知。教师依次从数到。、师范读，附以相应手势，学生集体跟读。、开火车。、师升调，生降调。师降调，生升调。、师高声、生低声。师低声，生高声。、Listen and point.、师拍几次手后问How many?学生说词。然后同桌一起做这个游戏。、师口形，生单词。、数字学习过后，告诉学生：“Panpan今天又为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他要为我们表演什么。”请学生打开书，边听录音边指图。然后把课文挂图贴在黑板上，指着图片向单个学生提问：“How many？”引导学生给出相应答案。、再放课文录音，请学生跟读课文。然后进行课文表演。Practice、 Look and say.请一名学生与教师一起示范游戏，师比手指问“How many？”学生说数字，师问几次后学生比手指问师回答。然后同桌一起做这个游戏。、 游戏“Bingo！”（先在课件上演示，然后再做游戏）、 游戏“Whats missing?”(课件上不按顺序出示的数字，然后消失其中一个数字，谁先说出数字谁得分。) 、 游戏“Guess numbers. ”(课件按字母一个一个依次出示数字单词，先猜出数字并读出的得分。)、 Listen and choose.(每题三个数字串，听音选出正确的那组数字。)、 游戏：猜电话号码。（课件出示学生都熟悉的老师，然后猜他们的电话号码，每个数字有三次猜的机会，猜中的得分，三次没猜中老师公布这个数字。）SummaryToday weve learnt “How many?”and numbers“1-8”. Lets count it together.数评价栏内的星星。Who is the winner？HomeworkF
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