小学音乐二年级上册教案.doc

小学音乐二年级上册教案第一课：问声好教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3. 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重难点：1. 注重学生感受音乐。2为歌曲编创节奏。第一课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、师：说说小朋友在干什么？（放假回家）学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4 太阳 天空 照（拍手） 花儿 对我 笑（拍手） 小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。第二课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词（注意：休止处）。5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、 学生评价8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。第三课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好，边唱边表演三、复习小麻雀1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示学生评价，并说说为什么 0 0木鱼或双响筒0 0 串铃或沙球0 0 0 0 三角铁或碰钟四、聆听森林水车1、初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。五、小结，师生再见。第二课：时间的歌教学目标：1.通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重难点：1 准确有感情地演唱时间像小马车2 通过聆听在钟表店里和调皮的小闹钟，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。3 创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。第一课时 教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲早上好、小麻雀要求：边唱边表演三、聆听在钟表店里1、导入：请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、初听音乐，听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、复听音乐（要求：听到相同的音乐举手表示）师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。4、学生讲故事。四、聆听调皮的小闹钟1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？2、听录音（要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。）3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。复听音乐，学生用手指点。4、师：铃声响了几次？学生讨论回答师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。5、再听音乐，学生用笔画。讨论后再评价。五、小结师生再见。第二课时 教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲小麻雀边唱边表演；检查背唱三、新歌教学1、导入：幻灯出示图片师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。2、师：你会做骑马动作吗？（指名做）师：还有哪些动作？学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两边）3、朗读歌词4、学唱歌词听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一边。跟录音唱。5、分组听录音编创歌曲动作，师做适当指导6、选择打击乐器为歌曲伴奏讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？串铃、双响筒、铃鼓 、响板 提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？四、小结，师生再见。第三课时 教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习时间像小马车，边唱边表演，指名学生背唱。三、新歌教学1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？2、听录音自由诉说，并用画画出来。3、听录音，画钟表4、听师范唱，随着师的歌声轻轻拍手、拍腿5、朗读歌词：小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。6、学唱歌词：轻唱歌词，师弹琴，学生唱词。重点：“滴答”唱得整齐轻巧。“当当”相对要强，连贯。7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？（学生评价）9、用打击乐器伴奏 提示：怎样敲最合适？看书上伴奏谱练习。重点：二声部处师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。四、编创与活动：1、探索生活中的声音师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？（学生自由说）。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？（学生讨论）探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。敲出来给同学们听。2、传消息讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由 其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。开始游戏评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。五、小结，师生再见。第三课：童话故事教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。2、能准确地读出两声部带词的节奏。3、能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。4、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教学重点：1、 完整准确有感情地演唱歌曲。2、 能结合聆听歌乐曲小天鹅舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。教学难点：1、能准确地读出两声部带词的节奏。2、用有感情的声音表现歌曲。第一课时：教学过程：一、开始部分： 1、听音乐起立、问好、入座！ 2、复习上节课学习过的歌曲。二、基本部分： 1、导入。 2、学唱小红帽（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。 （7）完整、准确有感情地演唱歌曲。3、表演小红帽（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。（2）分小组边唱边表演，自编动作。三、结束部分：教师小结，学生讨论。第二课时：教学过程：一、开始部分：听音乐问好！二、基本部分：1、表演小红帽（1）结合歌曲小红帽安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合小红帽提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。2、编创与活动：（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。聆听小天鹅舞曲提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到什么？三、结束部分：小结。第三课时：教学目过程：一、开始部分：听音乐拍手进教室。二、基本部分：1、聆听糖果仙人舞曲（1）完整地初听前，教师先提示学生静静的感受音乐的梦幻色彩（2）复听时，随着乐曲表演，注意要求学生合着音乐和节拍。提示；请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。三、表演有一个人在林中 （1）结合歌曲有一个人在林中安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。 （2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。 （3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。 （4）结合有一个人在林中提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。四、结束部分：小结。第四课：跳起舞教学目的：1、通过听在北京的金山上唱多么快乐多么幸福体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2、能够用有感情的声音表现歌曲。3、通过听在北京的金山上唱我的家在日稞则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。4、能够用有感情的声音表现歌曲。5、 通过歌曲多么快乐多么幸福的演唱，感受藏族民歌的特点。6、能自编动作表演。教学重难点：1、运用有感情的声音表现歌曲。2、通过听在北京的金山上唱我的家在日稞则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。3、感受藏族民歌的特点，能自编动作表演。第一课时：教学过程：一、开始部分：听音乐进教室二、基本部分：1、导入2、表演多么快乐多么幸福（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。（5）结合歌曲多么快乐多么幸福安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。（6）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。 （7）选择出最合适的一种方法完整地演唱。 （8）结合多么快乐多么幸福提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。三、结束部分：小结。第二课时：教学过程：一、开始部分：听音乐起立、问好、入座。二、基本部分：1、导入2、表演我的家在日稞则（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。3、 聆听雪莲献北京1.初听歌曲。提示；听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2.复听歌曲。提示；选一种动作边听音乐边表演。三、结束部分：小结。第三课时：教学过程：一、开始部分：听音乐问好、入座。二、基本部分：1、表演多么快乐多么幸福（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情地读歌词。（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。2、编创与活动：（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。3. 聆听在北京的金山上初听音乐，可让学生随音乐轻轻地拍手。复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。三、结束部分： 小结.第五课：愉快的劳动教学目的： 1、 通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。2、通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。3、通过乐曲的聆听歌曲海娃的歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。4、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。5、通过表演种玉米能够自编动作参与表演。教学重难点：1、通过歌曲的演唱劳动歌不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。2、聆听音乐，听辨音乐力度；聆听音乐，听辨音乐的力度。3、聆听歌曲海娃的歌能自编动作表演。4、通过表演种玉米能够自编动作参与表演。第一课时：教学过程：一、开始部分：听音乐问好二、基本部分：1、通过听不再麻烦好妈妈的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2、轻声有感情地随音乐读歌词。3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。5、听范唱，分小组自编动作表演。6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。7、有感情地演唱歌曲。三、结束部分： 小结。第二课时：教学过程：一、开始部分：听音乐起立、问好、入座二、基本部分：1、导入。2、聆听劳动歌结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。提示：这首音乐表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。5、选择打击乐器进行参与或伴奏。三、结束部分：小结。第三课时：教学过程：一、开始部分：听音乐问好、入座二、基本部分：1、导入。2、聆听海娃的歌（1） 组织学生聆听海娃的歌的同时选放有关海娃的歌的录像，引发学生的兴趣。（2） 模仿动作，合着音乐跳一跳。（3） 教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（4） 让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。（5） 提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。3、创编节奏：（1） 分声部拍一拍，再三声部同时拍出。（2） 分声部读一读，再三声不同时读出。分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。三、结束部分：小结。第四课时：教学过程：一、开始部分：听音乐起立、问好、入座。二、基本部分：1、通过种玉米的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2、轻声有感情地随音乐读歌词。3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。5、听范唱，分小组自编动作表演。6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。7、有感情地演唱歌曲。三、聆听海娃的歌（1） 完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。（2） 复听歌曲，自编动作表现出对海娃的喜爱。（3） 随着歌曲录音用自编的动作表演。四、编创与活动：（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。三、结束部分：小结。 第六课：小动物的歌教学目标：1、通过表演我的小绵羊，表现出对小动物的喜爱之情。2、认识响板，并通过探索似的学习掌握其演奏方法。3、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。4、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。教学重点：1、 自编动作参与表演。2、 通过表演我的小绵羊表现对小动物的喜爱。教学难点：1、自编动作参与表演。2、通过表演我的小绵羊表现对小动物的喜爱。第一课时：教学过程：一、开始部分：听音乐问好二、基本部分：1、表演我的小绵羊（1）完整地聆听歌曲。提示：我的小绵羊咩咩叫，帮助学生理解歌曲表现小绵羊的可爱。（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。（3）边唱边用动作表现歌曲。2、响板及演奏方法简介。（1）介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。（2）演奏时：a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。b、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。三、结束部分：小结。第二课时：教学过程：一、开始部分：听音乐起立、问好、入座二、基本部分：1、表演小袋鼠（1） 完整地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱小袋鼠，随着歌声拍手感受节拍。（2） 听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。（3） 用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。（4） 边唱歌边表演2、编创与活动：（1） 认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。（2） 分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。（3） 选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。（4） 聆听袋鼠鸟店说一说乐曲都表现了什么？ 三、结束部分：小结。第七课：音乐会教学目标：1、 通过表演快乐的音乐会，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、 通过表演唢呐配喇叭，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。3、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。4、通过聆听分辨小乐队的不同乐器组合，并能用划线条的方式表现出来。5、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的乐器。教学重点：1、 感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、 感受并表现歌曲。3、 发挥想象力，制造各种声响表现音乐。教学难点：1、感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能够准确的读拍。3、发挥想象力，制造各种声响表现音乐。第一课时：教学过程：一、开始部分：听音乐起立、问好、入座二、基本部分：快乐的音乐会1、完整地聆听歌曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的快乐的音乐会？你见到的快乐的音乐会是什么样子？2、听录音，用手拍节拍，心理默唱。然后有感情地读词。3、 听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的海。4、 教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。5、 随着教师象唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。三、结束部分：小结。第二课时：教学过程：一、开始部分：听音乐进教室。二、基本部分：唢呐配喇叭1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。2、复听录音范唱。提示：歌中唱到了什么？3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。4、 分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。5、 随着录音伴奏，边唱边表演。6、 编创与活动。7、 三、结束部分：小结。第三课时：教学过程：一、开始部分：听音乐进教室。二、基本部分：1、聆听小乐队（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？（2）复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。（3）将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？2、聆听小乐队（1）完整地聆听合唱乐曲。提示：这段音乐告诉我们小乐队有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。（2）复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。三、结束部分：小结。第八课：生活多快乐教学目标：1、通过聆听，初步感受壮族的音乐特点，背唱同坐小竹排。2、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。3、能初步听辨高和低的音。4、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。5、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。6、聆听音乐歌声与微笑，感受体验歌曲情绪的变化教学重点：1、 初步感受壮族的音乐特点。2、 感受表现彝族音乐。3、 编创简单的节奏。4、 用轻松愉快的声音边唱边表演。教学难点：1、 初步感受壮族的音乐特点。2、 能初步听辨高和低的音。3、 有意图地编创。4、 用轻松愉快的声音边唱边表演。第一课时：教学过程：一、开始部分：听音乐起立、问好、入座。二、基本部分：1、表演同坐小竹排（1）教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础上，教师可简单介绍壮族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及壮族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。（2）在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱的轻快而有弹性。（3）在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。2、聆听同坐小竹排聆听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐器做模拟演奏动作，或听教师介绍壮族的简单舞蹈动作，学做壮族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。三、结束部分：小结。第二课时：教学过程：一、开始部分：听音乐起立、问好、入座。二、基本部分：1、聆听阿细跳月（1）、完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？（2）、复听乐曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。2、表演同坐小竹排（1）、完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。（2）、教师在学生感知的基础上，简单介绍壮族的风俗。壮族是我国五十六个民族的一个民族，然后让学生轻声读歌词。（3）、边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。（4）、跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。（5）、歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。（6）、分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。（7）、结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。3、编创与活动听辨高低音。三、结束部分： 小结。第三课时：教学过程：一、开始部分：听音乐进教室。二、基本部分：1、聆听西伦达（1）、完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）、复听歌曲：听唱法学习西伦达提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。（3）、教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。2、编创与活动：（1）、本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。（2）、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。（3）、指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。三、结束部分：小结。第四课时：教学过程：一、开始部分：听音乐进教室。二、基本部分：1、导入。2、聆听歌声与微笑（1）完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手会做什么事？你会做什么事？（2）复听歌曲，随着歌曲做表演。3、表演西伦达（1）完整聆听范唱，尽量记住旋律的音调。（2）复听范唱，心理默唱，看谁记得的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。（3）随录音唱歌词。（4）边听录音边唱。（5）跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。（6）讨论。准确有感情地演唱歌曲。三、结束部分：小结。第九课：美丽的动物教学目标：1、能理解音乐描绘的动物形象，并用轻松愉快的声音边唱边表演金孔雀轻轻跳。 2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。3、认识大管和双簧管，辨别其音色并能用探索式的学习掌握聆听龟兔赛跑。4、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。5、通过聆听、表演大鹿，突出可爱小动物主题，培养学生的爱心与观察能力。6、理解歌曲的内容，有感情地演唱。7、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：1、 用轻松愉快的声音表演歌唱。2、培养参与和创造意识3、理解歌曲内容有感情地演唱。教学难点：1、用探索式的学习掌握多种演奏方法。2、培养参与和创造意识。3、理解歌曲内容有感情地演唱。第一课时：教学过程：一、开始部分：听音乐进教室。二、基本部分：1、导言。2、表演金孔雀轻轻跳（1）完整地聆听歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：听唱法学习歌曲 金孔雀轻轻跳 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。一组学生为歌曲编创动作，边唱歌边表演，培养学生积极参与的意识。3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。三